varando a madrugada

kleyton pereira dos santos

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  1. 07/06/2021

    varando a madrugada (Trailer)

    varando a madrugada

    27 sec

  2. 06/22/2021

    plano de aula

    PLANO DE AULA 01 Académico:   Kleyton pereira dos santos Escola   Estadual Dr. Pedro Ludovico Teixeira Data:15/06/2021 Conteúdo Ortografia:   uso de MAS/MAIS, MAU/MAL, AGENTE/A GENTE OBJETIVOS: - Identificar o   artigo de opinião; -Ler artigos de   opinião, identificando o posicionamento do autor e os argumentos   apresentados; -Reconhecer e   usar as fases e etapas do discurso em um texto de opinião; -Distinguir fato   de opinião em um texto; -Desenvolver   estratégias de compreensão e fluência na leitura; -Posicionar-se   em relação a diferentes temas tratos; Procedimentos/   Metodologia - Apresentação do   académico -Levantamentos   prévios - Leitura da letra   da música “canto do povo de um lugar’’ - Exposição do   conteúdo usados dentro de um contexto -Estudo da forma   da composição do Agente e A gente Recursos Web,   livros, quadro, pincel. letra da musica canto do povo de um lugar Todo dia o Sol levanta E a gente canta Ao Sol de todo dia Fim da tarde a terra cora E a gente chora Porque finda a tarde Quando a noite a Lua mansa E a gente dança Venerando a noite Todo dia o Sol levanta E a gente canta Ao Sol de todo dia Fim da tarde a terra cora E a gente chora Porque finda a tarde Quando a noite a Lua mansa E a gente dança Venerando a noite Todo dia o Sol levanta E a gente canta Ao Sol de todo dia Fim da tarde a terra cora E a gente chora Porque finda a tarde Quando a noite a Lua mansa E a gente dança Venerando a noite Fonte: LyricFind Compositores: Caetano Emmanuel Viana Teles Veloso Letra de Canto do povo de um lugar © Warner Chappell Music, Inc, Terra Enterprises, Inc Avaliação A   avaliação irá acontecer durante todo o processo, e vai considerar entre   outro, a participação, o desempenho e a colaboração do estudante em cada   atividade proposta. O(a) estudante será avaliado através da observação, por   parte do professor, e de sua participação no grupo de WhatsApp apresentando   dúvidas ou contribuição. Também, por meio da resolução das atividades e a   entrega das folhas de respostas á escola no decorrer de cada semana, de   acordo com o prazo estabelecido. Assim, prevalecerá a avaliação   interdimensional, observando a pratica do exercício do protagonismo e dos 4   (quatro) pilares da educação. Aprender a ser, a fazer, a conhecer e a   conviver. Bibliografia Sequencia   Didática Artigo de opinião.2009.  UFT-   Porto Nacional-TO.

    7 min

  3. 06/22/2021

    plano de aula

    https://www.youtube.com/watch?v=WzMJkJeWFdY PLANO DE AULA 01 Acadêmico:   Kleyton pereira dos santos Escola   Estadual Dr. Pedro Ludovico Teixeira Data:15/06/2021 Conteúdo Ortografia:   uso de MAS/MAIS, MAU/MAL, AGENTE/A GENTE DURAÇÃO:   01 AULA:   50 MINUTOS HORARIO:   09:45AS 10: 35 ANO/   SERIE: 6º OBJETIVOS: - Identificar o   artigo de opinião; -Ler artigos de   opinião, identificando o posicionamento do autor e os argumentos   apresentados; -Reconhecer e   usar as fases e etapas do discurso em um texto de opinião; -Distinguir fato   de opinião em um texto; -Desenvolver   estratégias de compreensão e fluência na leitura; -Posicionar-se   em relação a diferentes temas tratos; Procedimentos/   Metodologia - Apresentação do   acadêmico -Levantamentos   prévios - Leitura da letra   da música “canto do povo de um lugar’’ - Exposição do   conteúdo usados dentro de um contexto -Estudo da forma   da composição do Agente e A gente Recursos Web,   livros, quadro, pincel Avaliação A   avaliação irá acontecer durante todo o processo, e vai considerar entre   outro, a participação, o desempenho e a colaboração do estudante em cada   atividade proposta. O(a) estudante será avaliado através da observação, por   parte do professor, e de sua participação no grupo de WhatsApp apresentando   dúvidas ou contribuição. Também, por meio da resolução das atividades e a   entrega das folhas de respostas á escola no decorrer de cada semana, de   acordo com o prazo estabelecido. Assim, prevalecerá a avaliação   interdimensional, observando a pratica do exercício do protagonismo e dos 4   (quatro) pilares da educação. Aprender a ser, a fazer, a conhecer e a   conviver. Bibliografia Sequencia   Didática Artigo de opinião.2009.  UFT-   Porto Nacional-TO.

    7 min

  4. 05/28/2021

    interjeições

    REFERÊNCIAS ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M, PONTARA, Marcela.  Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2010. ARNAULD, Antoine; LANCELOT, Claude. Gramática de Port-Royal. Trad. Bruno  Fregni Basseto e Henrique Graciano Muracho. São Paulo: Martins Fontes, 1992. BAKHTIN, Mikhail (Volochinov). Marxismo e Filosofia da Linguagem. Tradução de  Michel Lahud e Yara Frateschi. 11. ed. São Paulo: Hucitec, 2004. ______. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997. BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna,  1999. BENVENISTE, Émile. Problemas de Linguística Geral. São Paulo: Nacional, 1976. CÂMARA Jr. Mattoso. Dicionário de Linguística e Gramática. Petrópolis. Vozes,  1977. CAMPOS, Maria Inês Batista e ASSUMPÇÃO, Nivia. Tantas linguagens: língua  portuguesa: literatura, produção de textos e gramática em uso: Ensino Médio. São  Paulo: Scipione, 2007.  CEREJA, William, MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva: volume  único. 3. ed. Reformulada. São Paulo: Atual, 2009.  CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. L. Nova Gramática do Português  Contemporâneo. 5. ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008.  DUDEN. Grammatik der deutschen Gegenwartsprache. 3. ed. Mannhein:  Dudenverlag, 1973. CATTO, Nathalia Rodrigues; HENDGES, Graciela Rabuske. Análise de gêneros  multimodais com foco em tiras em quadrinhos. Signum, Londrina, nº 13/2, p.  193-217, dez. 2010. EGUTI, Claricia Akemi. A representatividade da oralidade nas Histórias em  Quadrinhos. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e ciências Humanas. USP,  2001. Dissertação de Mestrado. GASPARINI-BASTOS, S. D. Os constituintes extrafrasais na gramática funcional de  Simon Dik; Alfa – Revista de Linguística. São Paulo, v. 49, nº 01, p. 103-121,  2005. GERALDI, João Wanderley. Linguagem e Ensino: exercícios de militância e  divulgação. 4. ed. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2002.- 19 - Revista Vozes dos Vales da UFVJM: Publicações Acadêmicas – MG – Brasil – Nº 02 – Ano I – 10/2012  Reg.: 120.2.095–2011 – PROEXC/UFVJM – ISSN: 2238-6424 – www.ufvjm.edu.br/vozes GONÇALVES, Miguel. A interjeição em Português: contributo para uma  abordagem em semântica dircursiva. Fundação Calouste Gulbenkian / Fundação  para a Ciência e a Tecnologia. Lisboa, 2002. HOUAISS – Dicionário da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2008. ILARI, Rodolfo; GERALDI, João Wanderley. Semântica. 9. ed. São Paulo: Ática,  1999.  JORNAL FOLHA DE SÃO PAULO. Banco de Dados. Disponível em  . Acesso em: 11 mai. 2011. MARCUSCHI, Luiz A. Fenômenos da linguagem. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.  _______. Da fala para a escrita: atividade de retextualização. 3. ed. São Paulo:  Cortez, 2001. RAMOS, Paulo. É possível ensinar oralidade usando histórias em quadrinhos? Revista Intercâmbio, volume XV. São Paulo: PUC, 2006.  TRAVAGLIA: Luiz Carlos. Gramática ensino plural. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004. URBANO, Hudinilson. Marcadores Conversacionais. In: PRETI, Dino (org.).  Análise de textos orais. 4. ed. São Paulo: Humanitas, 1999, p. 81-101. VILELA, Mário; KOCH, Ingedore Villaça. Gramática da língua portuguesa. Coimbra: Almeida, 2001.

    4 min

  5. 05/20/2021

    mãe

    mãe querida

    4 min

  6. 03/25/2021

    amizade

    sejam felizes, por que a tristeza nos mata aos pouquinhos

    2 min

  7. 03/16/2021

    pássaro da chuva

    conheça um pouco sobre as lendas brasileiras

    7 min

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