スクートラジオ

NPO法人スクート

「スクートラジオ」は不登校関連情報を中心に、「子どもたちにとって本当に必要な教育とは何か」「大人・地域・社会は子どもたちに何をしてあげられるのか」を考えるため、様々なトピックを取り上げて、お伝えしていくプログラムです。 メインパーソナリティ：内海、アシスタント：中山でお送りいたします。 ・お便り、ご質問をお待ちしています！ 　https://forms.gle/85SDUUz2LENyYRV89 →不登校についてのご質問・お悩み、スクート（NPO＆フリースクール）について聞いてみたいこと、教育全般に関すること、また内海・中山に聞いてみたいことなどお待ちしております！

  1. #214.18世紀英国の地域の学び場：デイムスクール

    5d ago

    #214.18世紀英国の地域の学び場：デイムスクール

    今回は、18世紀イギリスにあった「デイムスクール」を紹介します。 産業革命が黎明期、都市へ人が集まり、工場労働がどんどん普及すると幼少期の子どもを残して両親が働きへ出るという状況が一般化します。そこで、読み書き算などのごく基本的なスキルを教える場を、自宅などに設ける女性が現れます。当時は、まだ公教育がそもそも充実しておらず、必ずしも、今のフリースクールの動きと同じものと考えることはできませんが、地域住人が、なんとか子どもたちの学びや、あるいは暮らしを支える小さな場を作って運営している、という部分は共通するものがあります。 今回は、そんな18世紀の英国に存在した「デイム・スクール」について、雑談をしております。 デイム＝敬いを込めて女性を呼ぶ言葉 お便りをお待ちしております 　番組では、リスナーの皆さんからのお便りを募集しております。番組の感想、最近身の回りで起きたこと、2人にこれどう思いますか？という質問など、どんな些細なことでも、短くても大歓迎です！ ⁠⁠⁠https://forms.gle/85SDUUz2LENyYRV89

    30 min
  2. #213.ベネッセ最新調査

    Jun 10

    #213.ベネッセ最新調査

    今回は、3月末に結果がでていましたベネッセの「子どもの生活と学びに関する親子調査2025」について紹介いたします。 約10年前から、小学生・中学生・高校生の学習・メディアに関する意識や利用はどのように変化してきているのか。また、保護者の意識や教育投資はどのように変化してきているのか。 定点観測的な質問により、日本社会の変化が垣間見れる調査。興味がある方は、ぜひご自身で内容をご覧ください。 ベネッセ・子どもの生活と学びに関する親子調査2025 https://benesse.jp/berd/shotouchutou/research/detail_260331-1.html

    36 min
  3. #212.お便りにはしゃぐ2人

    Jun 4

    #212.お便りにはしゃぐ2人

    今回は、冒頭で長崎ヴェルカの優勝について、あれこれ話をした後、「いなりずしずえ」さんからいただいたお便りをご紹介。そして、後半は、前回中山が「決着をつける！」と豪語していた「部活地域移行問題」について話をしております。一体、どんな決着になったのか。お楽しみください！ 長崎ヴェルカ、B1優勝おめでとうございます！！ 松本リオン選手は、約４年前から、スクートをはじめとする県内のフリースクール所属の子を試合に招待してくださっています。リーグの中断期間には、スクートを訪ねてくださって、子どもたちと一緒にゲームをしたり、バスケをしたり、時には掃除まで一緒にやってくれたり。。。そんなリオン選手を見て、進学した高校で、バスケを始める子もでてきたりと、子どもたちに大きな影響を与えてくれています。 この場を借りて、改めて、リオン選手、そして長崎ヴェルカのみなさんにお祝い申し上げます！！本当に、いつもありがとうございます！！ リオン選手インスタ https://www.instagram.com/kenji_leon_91 リオン選手HP https://team-leon.com/ 長崎ヴェルカ https://www.velca.jp/ お便りをお待ちしております 　番組では、リスナーの皆さんからのお便りを募集しております。番組の感想、最近身の回りで起きたこと、2人にこれどう思いますか？という質問など、どんな些細なことでも、短くても大歓迎です！ ⁠⁠https://forms.gle/85SDUUz2LENyYRV89

    45 min
  4. #211.中山復帰しました！

    May 28

    #211.中山復帰しました！

    今回は、3週ぶりに中山さんが復帰して、長い長い小話雑談（もはや本編）。なぜか中島敦の「山月記」の話で大盛り上がり。故事成語にひたすら批判的な眼差しを向ける内海に対して、自称ピュアな中山が故事成語の番人のように抵抗しております。2週間中山ロスだったリスナーの方には満足していただける冒頭になっているのではないでしょうか。 　そして、本編では、ジョナサン・ハイト著『不安の世代』と、3月末にアメリカで出たmeta社などへの評決結果を元に、SNSへの規制に関してあれこれ話をしています。先進国が徐々にSNSの年齢規制へ動いている昨今、しかし、不登校の子に関して言えば、SNSだけが唯一の他者との関係の場となっている場合もあります。そうした点で、かなり難しいバランス調整が個別に求められるものでもあり、一律の規制が果たしてよいものかどうか、議論が分かれてもいます。 ジョナサン・ハイト『不安の世代　スマホ・SNSが子どもと若者の心を蝕む理由』 https://amzn.asia/d/0brtXWM5 米メタとグーグルに損害賠償評決、未成年者ＳＮＳ依存巡り責任認定 https://jp.reuters.com/world/us/3TGUNOH3VJMNXPK4CWGMFMRIE4-2026-03-25/

    37 min
  5. #210.先進事例を再考する

    May 23

    #210.先進事例を再考する

    今回は、内海ソロ回第2弾。 　ということで、前半は寂しく、内海が一人語りをしております。荻上チキさんのセッションで以前特集されていたフランスの子育て支援の回を、ふとしたことから聞き直した内海。勉強なるなーと思いながらも、それとは別のサイトで、フランスにおける不登校への理解は、むしろ日本よりも遅れている、という記事を読んだこともある。そこから「先進事例」という風に考えるのではなく、地域ごとに、時代ごとに、それぞれの社会がもつ良さと、逆に生きづらさがあるのではないか・・・？そんな風に考えたことを、雑談としてあれこれ語っております。 そして！後半は、10代？の方から、お便りをいただきましたので、そちらを紹介しております。どんなお便りだったかは、聞いてのお楽しみです！！ フランスの子ども支援等については ｢不登校は社会的コスト｣学校を基盤に福祉と連携するフランスの厚い支援体制 根底には｢責任ある市民を育てる｣という価値観（東洋経済オンライン） 第8回 日本より遅れている？ フランスの不登校事情（教育新聞） 【特集】フランスの手厚い子ども支援～日本の不登校問題・解決のヒントに（荻上チキ・セッション） 現在のお便りのテーマ 「あなたの学校、部活の地域移行どうなっていますか？」 教員の働き方改革に伴い、部活動を地域に移行する動きが進んでいますが、その状況は地域によって様々です。指導者の確保や費用の負担など、現場で起きている変化や戸惑い、皆さんの周りのエピソードをぜひ教えてください。 お便りはこちらから 番組では、リスナーの皆さんからのお便りを募集しております。中山さんの不在を寂しがる内海へ、番組のご感想や質問など、どんな些細なことでも大歓迎です！ ⁠https://forms.gle/85SDUUz2LENyYRV89

    20 min
  6. #209.トキシックポジティビティと保護者の不安

    May 15

    #209.トキシックポジティビティと保護者の不安

    今回は中山さんが不在のため、内海のソロ回。中山ファンの方には少し寂しいかもしれませんが、リスナーの「まりも」さんから届いたお便りを中心にお届けいたします。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー ラジオネーム：まりも 内海さん、中山さんこんにちは。 中山さんがいない寂しいラジオに、ほんの少し話題を提供出来ればとお便りしました。ラジオネームまりもです。 内海さんのnote記事を読んで、トキシックポジティビティに、私はとても共感しました。 不登校も、結果的に、より本人らしい道を選べて歩む事が一定期間以上出来たら、「いい経験、意味のある経験だった」と言えますが、そこまでの間の、まだまだもがいてる私としてはとても言いがたい。 言いがたい自分を器の小さい母だと感じてしまったりもします。 そういう暗い気持ちも後ろ向きな気持ちも、自分の本当の気持ちでもあるのに、子どものために隠さなくてはならないのかな、とモヤモヤすることもよくあります。 落ち込んだり、暗く思い詰めたり、孤独を感じたりする事は人間にとっては大切な時間でもありますよね。そういう暗さをパワーにした作品から影響をたくさん受けてきた私は、常に辛さすらもポジティブにしようとする姿勢には正直ついていけないなと思うし、ポジティブになれない自分を責めそうになったりして…それは違うよなぁと思っています。 Ｘにリツイートされていた支援者の方々が、常に葛藤しながらも保護者を支えようと動いて下さってる事を感じ、とてもありがたいなと感じました。 中山さんからのお題、部活の地域化については、子どもの中学校では段階的に移行中です。現在は部活動に所属する生徒自体が少ない為、近くのエリアの2校と土日の練習を合同でしたり、大会に出たりしています。子どもの所属している部活は、自校にメンバーが一定数居るので、合同練習は昨年一回だけでした。 今年度になって地域でやってるクラブへの案内が初めてありました。中学校にはない、演劇やダンスもありました。興味がある子、新しいメンバーの中でやりたい子には良いのではと思います。ただ、土日とはいえ送迎が必要になるので、参加したくとも出来る子ばかりではないように思います。 また、内海さんのお題、SSRですが、おそらくそれに近い教室が市内全ての中学校にあります。あまり利用人数は多くないようです。 そもそも「学校」というものに行きたくないのに利用したいと子どもは思うのだろうか？学校外のチャレンジ教室(私の市には一ヶ所しかないうえボロボロ、入るのもルールが厳しく人数も限られてる)を整備して増やしたらいいのにと思っています。 暑くなったり、朝晩は涼しかったりのこの時期、疲れも出て来ますね。内海さん、中山さんもどうぞご自愛くださいね。 ーーーーーーーーーーーーーーー まりもさん、お便りありがとうございました！ 現在のお便りのテーマ 「あなたの学校、部活の地域移行どうなっていますか？」 教員の働き方改革に伴い、部活動を地域に移行する動きが進んでいますが、その状況は地域によって様々です。指導者の確保や費用の負担など、現場で起きている変化や戸惑い、皆さんの周りのエピソードをぜひ教えてください。 お便りはこちらから 番組では、リスナーの皆さんからのお便りを募集しております。中山さんの不在を寂しがる内海へ、番組のご感想や質問など、どんな些細なことでも大歓迎です！ https://forms.gle/85SDUUz2LENyYRV89

    28 min
  7. #208.適切な声掛けの前に～GW明けに増える行き渋り・不登校　声掛けスキルセットも大切だけど～

    May 9

    #208.適切な声掛けの前に～GW明けに増える行き渋り・不登校　声掛けスキルセットも大切だけど～

    教育行政に「アカデミックな視点」は活かされているのか？＆連休明けの行き渋りへの向き合い方 今回は、リスナー「のりー」さんから届いた「教育行政は研究者の視点を取り入れているのか？」という鋭いお便りを冒頭にご紹介。 前例踏襲になりがちな組織の難しさや、政策における「検証」の重要性、そして「PDCA」のサイクルが現場でどう機能しているのか（あるいはしていないのか）について、内海・中山でお答えしています。のりーさん、お便りありがとうございました！ 続いて、本編では、今の時期に家庭が直面しがちな「ゴールデンウィーク明けの不登校・行き渋り」をテーマに深掘りします。 4月の緊張が解け、疲れが出やすい子どもたちに対し、大人はどのような視点を持って接すればよいのか。最近では、「子どもから学校に行きたくない、と言われたときの正しい声かけ３選」のように、わかりやすい記事も増えてきて、数年前と比較すると、保護者にとってはよい情報環境になってきている一方で、その通りにできないで悩んでしまう保護者も多いのではと感じます。スキルも大事だけどマインドもね、ということで親として大切にしたい「我が子の人生を長い目で見守る観点」について、内海・中山で語り合っております。 今月のお便りのテーマ 「あなたの学校、部活の地域移行どうなっていますか？」 教員の働き方改革に伴い、部活動を地域に移行する動きが進んでいますが、その状況は地域によって様々です。 指導者の確保や費用の負担など、現場で起きている変化や戸惑い、皆さんの周りのエピソードをぜひ教えてください。 お便りはこちらから 番組では、リスナーの皆さんからのお便りを募集しております。番組のご感想や、内海、中山への質問など、どんな些細なことでも大歓迎です！ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://forms.gle/85SDUUz2LENyYRV89⁠⁠⁠⁠⁠

    39 min
  8. #207.小集団学習

    Apr 29

    #207.小集団学習

    今回は、「小集団学習」について取り上げます。 というのも前回お送りしましたジョン・ハッティ著『教育の効果』の回で、小集団学習について取り上げた際、内海が「クラスの中で、同じくらいの学力の子ども同士でグループを作る」と説明していましたが、その後、小集団学習について、さらに調べていくと、そのようなグループ分けはあまりやらないとわかりました。不正確な内容を配信してしまい、申し訳ありませんでした。 今回は、前回の内容の訂正とお詫びも込めて、 「小集団学習とはそもそも何なのか？」 「どういう条件で効果が出るのか？」 このあたりを、もう一段深く掘り下げていきます。 また、今回内海が喉を傷めており、聞きづらい部分があります。その点についても、ほんとごめんなさい。

    25 min
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