Odebírej jazykoletter a získej hned dárek - Checklist 13 pravidel jak se učit jazyky v souladu s nastavením našeho mozku ____________ Učíte se anglicky už roky, poctivě pilujete gramatiku, doplňujete cvičení, sbíráte slovíčka… a pak máte v reálném rozhovoru říct jednu obyčejnou větu a mozek hlásí ERROR 404? 🙈 Možná jste se toho naučili už dost. Jen se k těm znalostem vaše hlava nedokáže dostat ve chvíli, kdy je opravdu potřebujete. Co na to říká věda? A je lepší se jazyk vědomě učit, nebo se do něj prostě ponořit? V této epizodě se podíváme na překvapivé výsledky vědeckých výzkumů a propojíme je s mojí zkušeností lektorky angličtiny a jazykové koučky. ____________ 📌 Dozvíte se: ✔️ která metoda učení jazyků podle výzkumů vychází jako účinnější (a proč to není tak jednoduché)✔️ proč můžete perfektně ovládat gramatiku, ale při mluvení ji nedokážete použít✔️ co má společného učení angličtiny s řízením auta 🚗✔️ proč máme pocit, že se musíme hlavně „učit“, a podceňujeme obyčejný kontakt s jazykem✔️ proč nezáleží jen na metodě, ale také na tom, co vlastně chcete umět✔️ jak poznat, jestli vás vaše současné aktivity skutečně posouvají ____________ Na závěr vás čekají 3 koučovací otázky, díky kterým možná zjistíte, že nepotřebujete další učebnici, kurz ani aplikaci. Ale úplně jiný přístup. ____________ 💛 Učíte se anglicky už roky, ale pořád ji nepoužíváte tak, jak byste chtěli? Pojďme společně zjistit, co vás skutečně brzdí a co by vám mohlo pomoct. Domluvme si nezávaznou konzultaci. Odkaz na můj rezervační systém najdete přímo tady: zamluvit vstupní konzultaci ____________ 🎙️ INSPIRACE A VĚDECKÉ ZDROJE K této epizodě mě inspiroval César ze Spanish Language Coach a jeho podcast Intermediate Spanish Podcast, epizoda 260: ¿Cuál es el mejor método para aprender español? Odborné studie: 📚 Norris, J. M., & Ortega, L. (2000)Effectiveness of L2 Instruction: A Research Synthesis and Quantitative Meta-analysis.Language Learning, 50(3), 417–528.Metaanalýza 49 studií, která zjistila výhodu explicitní výuky a upozornila na význam způsobu měření výsledků.https://doi.org/10.1111/0023-8333.00136 📚 Goo, J., Granena, G., Yilmaz, Y., & Novella, M. (2015)Implicit and Explicit Instruction in L2 Learning: Norris & Ortega (2000) Revisited and Updated.In Implicit and Explicit Learning of Languages, 443–482.Aktualizovaná metaanalýza porovnávající účinnost explicitní a implicitní výuky.https://doi.org/10.1075/sibil.48.18goo 📚 Andringa, S., de Glopper, K., & Hacquebord, H. (2011)Effect of Explicit and Implicit Instruction on Free Written Response Task Performance.Language Learning, 61(3), 868–903.Výzkum, který ukázal, že při samostatném písemném projevu mohou být oba přístupy srovnatelně účinné.https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2010.00623.x 📚 Kang, E. Y., Sok, S., & Han, Z. (2019)Thirty-five Years of ISLA on Form-Focused Instruction: A Meta-analysis.Language Teaching Research, 23(4), 428–453.Metaanalýza 54 studií a 5 051 účastníků, která zkoumala účinnost jazykové výuky a faktory ovlivňující výsledky, včetně typu testování, pokročilosti a intenzity výuky.https://doi.org/10.1177/1362168818776671 ____________ Web Cesta k jazykům Propojme se na Instagramu
