Pédagogie et multimédia learning Podcast

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Un podcast dédié à la formation, pour les curieux, les formateurs, les responsable des ressources humaines, les responsables pédagogiques, les communicants, les utilisateurs de multimédia... Ce podcast s'intéresse à tout ce qui favorise l'apprentissage et au métier de formateur. Vous y trouverez des interviews de spécialistes de l'inclusion en formation, de la voix du e-learning, du design visuel des supports pédagogiques ou encore des reportages...

Episodes

  1. 04/22/2025

    Résonances

    Apprendre du Vivant c’est aussi apprendre par les êtres humains, avec les êtres humains. Apprendre de ce qui est vivant, de ce qui vibre, de ce qui parle, de ce qui crie, doucement ou bruyamment. Apprendre, c'est la main-qui-prend, qui « capte », qui fait « sien ». Aujourd'hui, nous vous proposons de vivre l'expérience de l’écoute et de la résonance entre êtres humains, dans cet environnement « tiers-lieu ». Nous sommes accueilli·es aux Herbes folles, un tiers lieu du faubourg Bonnefoy à Toulouse. La résonance, selon le sociologue allemand Harmut Rosa*, est un mode de rapport au monde, marqué par une dimension « responsive » (réactif) : je suis affecté·e par une chose, une personne, une œuvre d'art… et, à mon tour, j'exprime une émotion, je touche, j'affecte l'autre. Le monde parle, je parle, les 2 côtés parlent de leur propre voix. La résonance peut surgir là où on ne l'attendait pas, elle peut également ne pas survenir alors même que toutes les conditions semblent réunies. Son opposé est l'aliénation, une forme de relation au monde « sans » relation, où tout devient muet et sourd. Cependant, certaines phases d'aliénation doivent être considérées comme inévitables et même comme une condition préalable à des futures relations résonnantes… L’expérience de la résonance appelle ce qui est déjà en nous et en même temps elle est transgressive, elle va au-delà de ce que nous avons déjà expérimenté, connu. Allons donc écouter les récits de nos auteur·es en petits groupes, puis on reviendra tous·tes ensemble pour partager le vécu de ces expériences d’écoute : A. Ai-je réussi à me « taire intérieurement », pour pouvoir être présent à l’autre, et en même temps, à « ouvrir la caisse de résonance » ? B. Y a-t-il eu écho, résonance ? Y a-t-il des mots qui m’ont touché, éclairé ? Qui sont devenus « miens » ? C. Ces vécus, que nous ont-ils appris ? Nos auteur·es: des femmes et des hommes qui ont répondu présent suite à notre appel à récit ! Merci pour leur générosité ! *Hartmut Rosa, « Résonance. Une sociologie de la relation au monde » La découverte, 2018. Le dessin de la vignette "Résonnances" est de Farah Harmouch.

    27 min
  2. 03/31/2022

    Un design inclusif pour la formation

    Les formateurs et ingénieurs pédagogiques ont beaucoup de questions à propos de l’accessibilité. Nadège est spécialiste de l’égalité des genres et de l’inclusion des personnes en situation de handicap. Elle a travaillé pour le Forum européen des personnes handicapées. C’est une association européenne qui a pour but de représenter les intérêts et de défendre les besoins des personnes handicapées auprès des institutions de l’union européenne. Elle avait alors la charge du plaidoyer pour que les technologies de l’information et de la communication (TIC) prennent en compte les besoins des personnes handicapées. On dit alors que les TIC sont accessibles. L’inclusion c’est quand le système englobe la diversité et répond aux besoins de tous les individus en supprimant les obstacles à l’accès et à la participation. Dans une situation d’inclusion, le système s’adapte pour tenir compte des caractéristiques distinctes et distinctives de tous les individus. Mais l’inclusion cela va encore plus loin que ça. L’inclusion ça veut aussi dire et signifier que tout le monde lit la même chose au même moment et est capable de partager cette expérience. L’inclusion c’est le fait que chacun se sente aussi en sécurité, accueilli et valorisé avec ses caractéristiques distinctives. Pour apprendre, tout individu mobilise une des 3 modalités suivantes : la vue, l’ouïe ou le mouvement. C’est en mobilisant les 3 conjointement que nous mémorisons le mieux. Donc, une personne malentendante mobilisera la vue ou le mouvement. Ce qui est juste plus accentué pour cette personne que pour une personne non handicapée qui mémorise mieux avec des visuels ou des jeux de mots. Un multimédia conçu pour des personnes avec différents types de handicap se révèle bénéfique pour tout le monde. C’est par exemple, l’histoire du sms inventé pour les personnes sourdes, que tout un chacun utilise aujourd’hui....

    12 min

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