Novagogie

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Bienvenue sur Novagogie, le podcast des innovations pédagogiques de CY Alliance (une association d'établissements d'enseignement supérieur franciliens). 🎧 3 FORMATS 🔵 Double épisode immersif/analyse : Un premier épisode en immersion permet de découvrir le dispositif du point de vue des étudiant·e·s. Un deuxième épisode, plus posé, offre une mise en lumière sur la mise en place du dispositif par son initiateur ou son initiatrice, et une analyse des notions pédagogiques liées par un·e expert·e du sujet. Certains dispositifs donnent lieu à un épisode bonus, qui prolonge l'analyse avec un·e spécialiste du thème central. 🔵 Épisode portrait/thématique : Un épisode interview d'un acteur du monde de l'enseignement sur une thématique particulière. 🔵 Épisode hors-série : Un épisode libre, qui sort du cadre des formats précédemment énoncés. Exemple : épisode immersion au MoodleMoot 2023. 🌐 Pour aller plus loin :   (https://novagogie.fr/)https://novagogie.fr Retrouvez sur notre site le récapitulatif des épisodes, les ressources pédagogiques et des articles en complément de chaque épisode. ⭐ Si vous aimez Novagogie, laissez une note et un avis sur votre application d'écoute : cela aide d'autres auditeur·rice·s à nous découvrir. 🎧 Écoutez-nous sur toutes les plateformes :   (https://smartlink.ausha.co/novagogie)https://smartlink.ausha.co/novagogie 📸 Suivez-nous :   (https://www.instagram.com/novagogie_pod)https://www.instagram.com/novagogie_pod ·   (https://www.linkedin.com/company/novagogie-pod)https://www.linkedin.com/company/novagogie-pod ~ Ce travail a bénéficié d'une aide de l'État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d'investissements d'avenir intégré à France 2030, portant la référence ANR-17-NCUN-016. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

  1. Nov 5

    Le Glomot #01 : Andragogie

    Bienvenue dans Le Glomot, le glossaire de mots de Novagogie : une capsule courte qui donne des définitions claires des termes des sciences de l'éducation. Ici, on démêle la définition, les apports et les critiques de l'andragogie. Popularisé par Malcolm Knowles dans les années 70, il soulève une question encore débattue : l'apprentissage des adultes est-il vraiment spécifique ? CRÉDITS : Présentation : Aristide BoukaréRéalisation : Patricia NeauDirection artistique : Alice MokrzyckiScript & relecture : Aristide Boukaré & Laïdin YoussoufMusique : SLNO Capsule tournée dans les locaux d'ISAE-Supméca à Saint-Ouen. Ressources et articles :  https://novagogie.frLaissez une note et un avis sur votre application d'écoute :  https://smartlink.ausha.co/novagogie Pour aller plus loin : Knowles, M. (1990). L'apprenant adulte : vers un nouvel art de la formation. Éditions d'Organisation.Pudelko, B. (2017). L'andragogie aujourd'hui : les critiques contemporaines de l'approche andragogique de M. Knowles. TÉLUQ.Médioni, M.-A. (2017). L'apprentissage chez les adultes est-il vraiment spécifique ? Journal de l'alpha, 205 :  https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/ja205_p011_medioni.pdfRachal, J. R. (2002). Andragogy's detectives. Adult Education Quarterly, 52(3) :  https://eric.ed.gov/?id=EJ644442Smith, M. K. (1996). Andragogy. infed.org :  https://infed.org/andragogy-what-is-it-and-does-it-help-thinking-about-adult-learning/« Andragogie », Wikipédia :  https://fr.wikipedia.org/wiki/Andragogie Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    Le Glomot #01 : Andragogie

  2. Oct 29

    #05 - Dire la BIOME Aventure [Bonus] | L'Apprentissage des Étudiant·e·s par la Vulgarisation Audio

    Novagogie, le podcast des innovations pédagogiques de CY Alliance, conclut son diptyque BIOME avec une invitée de prestige ! Le podcast comme outil d'apprentissage actif : mythe ou réalité ? Pour répondre à cette question, direction le CNAM, où Sophie Guichard, Directrice Nationale d'Appui à la Pédagogie et à l'Innovation, nous accueille pour un entretien de fond. De l'histoire du podcast pédagogique - dont les racines remontent aux émissions radiophoniques de la Sorbonne en 1947 - jusqu'aux enjeux contemporains, Sophie Guichard nous fait partager son expertise : les vertus des capsules audio pour réviser à son rythme, la scénarisation nécessaire à un bon podcast, l'évaluation des compétences orales, et même les questions de propriété intellectuelle et d'empreinte environnementale du numérique. Une conversation dense et passionnante, qui clôt brillamment notre série consacrée au module BIOME de CY Tech. Bonne écoute ! INVITÉE : Sophie Guichard, Directrice Nationale d'Appui à la Pédagogie et à l'Innovation au CNAM CRÉDITS :Présentation: Aristide BOUKARÉMontage: Alice MokrzyckiGénérique: Nicolas FOGEL N'hésitez pas à partager vos réflexions dans la section commentaires du post LinkedIn de la semaine ! ↪️ https://www.linkedin.com/company/novagogie-pod Pour aller plus loin, retrouvez l'article du mois dans lequel nous développons et enrichissons les idées évoquées lors de l'épisode. ↪️ https://medium.com/@novagogie Ce travail a bénéficié d'une aide de l’État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’investissements d’avenir intégré à France 2030, portant la référence ANR-17-NCUN-016. En collaboration avec ISAE- Supméca et CY Université. @Novagogie2026 Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    #05 - Dire la BIOME Aventure [Bonus] | L'Apprentissage des Étudiant·e·s par la Vulgarisation Audio

  3. Sep 29

    #05 - Dire la BIOME Aventure 2/2 | L'Apprentissage des Étudiant·e·s par la Vulgarisation Audio

    Novagogie, le podcast des innovations pédagogiques de CY Alliance, vous plonge cette fois dans les coulisses de la création d’un module pédagogique innovant ! Comment transformer un cours classique en une expérience d’apprentissage actif, où les étudiant·e·s deviennent acteur·rice·s de leur savoir ? Dans ce deuxième épisode d’analyse, Clarissa Rodrigues, enseignante-chercheuse à CY Tech, nous révèle comment elle a conçu et mis en œuvre son module autour des BIOME. Entre liberté créative, coopération entre groupes et utilisation du podcast comme outil de vulgarisation, découvrez comment cette approche a permis aux étudiant·e·s de sortir de leur zone de confort, de travailler en équipe et de produire un contenu scientifique accessible à tous·tes. Mais comment évaluer une démarche plutôt qu’un résultat final ? Pourquoi les étudiant·e·s privilégient-ils les échanges sur WhatsApp ou Snapchat plutôt que sur les forums officiels ? Et comment un projet comme celui-ci s’inscrit-il dans l’Approche par Compétences (APC) ? Clarissa partage ses inspirations, ses défis et ses retours d’expérience, tout en soulignant l’importance de la confiance, de la créativité et de la collaboration dans l’apprentissage. Bonne écoute ! INVITÉ·E·S : Clarissa Rodrigues, Enseignante-Chercheuse en Biologie à CY Tech Les Étudiant·e·s en Biotechnologie, Chimie et Biomatériaux de CY Tech (dont Madiane, Sirine Assia, et bien d’autres) CRÉDITS :Présentation: Aristide BOUKARÉMontage: Alice MokrzyckiGénérique: Nicolas FOGEL N'hésitez pas à partager vos réflexions dans la section commentaires du post LinkedIn de la semaine ! ↪️ https://www.linkedin.com/company/novagogie-pod Pour aller plus loin, retrouvez l'article du mois dans lequel nous développons et enrichissons les idées évoquées lors de l'épisode. ↪️ https://medium.com/@novagogie Ce travail a bénéficié d'une aide de l’État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’investissements d’avenir intégré à France 2030, portant la référence ANR-17-NCUN-016. En collaboration avec ISAE- Supméca et CY Université. @Novagogie2026 Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    #05 - Dire la BIOME Aventure 2/2 | L'Apprentissage des Étudiant·e·s par la Vulgarisation Audio

  4. Sep 28

    #05 - Dire la BIOME Aventure 1/2 | L'Apprentissage des Étudiant·e·s par la Vulgarisation Audio

    Comment des étudiant·e·s en biotechnologie, chimie et biomatériaux relèvent-ils le défi de vulgariser des concepts scientifiques complexes à travers un podcast ? Dans cet épisode en immersion, plongez au cœur d’un amphithéâtre de CY Tech où Clarissa Rodrigues, enseignante en biologie, a lancé un projet audacieux : transformer ses étudiant·e·s en créateur·rice·s de contenu audio. Entre recherches bibliographiques, collaboration en groupe et enregistrement, découvrez comment ces futur·e·s ingénieur·e·s ont appris à rendre accessible la science, tout en développant des compétences clés comme la synthèse, la créativité et le travail d’équipe. Mais quels sont les freins à la réalisation d’un audio collectif ? Comment la vulgarisation peut-elle devenir un outil d’apprentissage actif ? Et pourquoi un podcast permet-il de libérer la parole et de rendre le savoir plus engageant ? Autant de questions abordées dans cet épisode, où l’on voit aussi comment le stress de l’enregistrement se transforme en fierté et en sourire une fois le micro éteint. Bonne écoute ! INVITÉ·E·S : Clarissa Rodrigues, Enseignante-Chercheuse en Biologie à CY Tech Les Étudiant·e·s en Biotechnologie, Chimie et Biomatériaux de CY Tech (dont Madiane, Sirine Assia, et bien d’autres) CRÉDITS :Présentation: Aristide BOUKARÉMontage: Alice MokrzyckiGénérique: Nicolas FOGEL N'hésitez pas à partager vos réflexions dans la section commentaires du post LinkedIn de la semaine ! ↪️ https://www.linkedin.com/company/novagogie-pod Pour aller plus loin, retrouvez l'article du mois dans lequel nous développons et enrichissons les idées évoquées lors de l'épisode. ↪️ https://medium.com/@novagogie Ce travail a bénéficié d'une aide de l’État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’investissements d’avenir intégré à France 2030, portant la référence ANR-17-NCUN-016. En collaboration avec ISAE- Supméca et CY Université. @Novagogie2026 Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    #05 - Dire la BIOME Aventure 1/2 | L'Apprentissage des Étudiant·e·s par la Vulgarisation Audio

  5. Jul 7 ·  Bonus

    [Hors-série] Moodle Moot à Paris 2/2 - Vies et usages des plugins

    Novagogie, le podcast des innovations pédagogiques de CY Alliance, vous propose la suite de son diptyque d'épisodes. Avant l'arrivée d'un nouveau Moodle Moot à Tours, on a eu envie de revenir sur celui de l'année dernière, direction Paris, pour partager avec vous quelques histoires et discussions qui s'y sont tenues. Pour ce second épisode, on s'attaque à un mot qu'on entend à tous les coins de couloir d'un Moodle Moot : le plugin. Qu'est-ce que c'est exactement ? Comment naît-il, d'un besoin ou d'une envie ? Comment se retrouve-t-il sur le Moodle Store, qui le vérifie, et que se passe-t-il quand plus personne ne le maintient ? Entre la question de la réinvention de la roue, les protocoles rigoureux des grands établissements, les subtilités (parfois trompeuses) des versions compatibles, et les stratégies pour faire connaître son travail à la communauté, nos invités nous plongent dans les coulisses, souvent méconnues, du développement et de la vie d'un plugin Moodle. On en parle avec Astor, développeur de plugins à l'Université de Grenoble, et Jean-Marie, ingénieur pédagogique et administrateur de plateforme Moodle à l'Université de Caen — le tout en direct devant une partie d'échecs géante qui ne manquera pas de nous distraire un peu. Merci à eux pour leur disponibilité et leurs éclairages, et bonne écoute ! CRÉDITS:Présentation: Aristide BOUKARÉMontage: Alice MokrzyckiGénérique: Nicolas FOGEL N'hésitez pas à partager vos réflexions dans la section commentaires du post LinkedIn de la semaine ! ↪️ https://www.linkedin.com/company/novagogie-pod Pour aller plus loin, retrouvez l'article du mois dans lequel nous développons et enrichissons les idées évoquées lors de l'épisode. ↪️ https://medium.com/@novagogie Ce travail a bénéficié d'une aide de l’État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’investissements d’avenir intégré à France 2030, portant la référence ANR-17-NCUN-016. En collaboration avec ISAE- Supméca et CY Université. @Novagogie2025 Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    [Hors-série] Moodle Moot à Paris 2/2 - Vies et usages des plugins

  6. Jul 6 ·  Bonus

    [Hors-série] Moodle Moot à Paris 1/2 - Évaluation : sanction ou outil pédagogique ?

    Novagogie, le podcast des innovations pédagogiques de CY Alliance, vous propose un nouveau diptyque d'épisodes. Avant l'arrivée d'un nouveau Moodle Moot à Tours, on a eu envie de revenir sur celui de l'année dernière, direction Paris, pour partager avec vous quelques histoires et discussions qui s'y sont tenues. Pour ce premier épisode, on parle d'un sujet qui réunit à peu près tous·tes les moodleurs et moodleuses : l'évaluation. À quoi ça sert ? Comment on l'utilise ? Et pourquoi Moodle lui porte-t-il une attention si particulière ? Diagnostique, formative, sommative, par les pairs, auto-évaluation… nos invitées reviennent sur ces différentes modalités, sur leur propre rapport à l'évaluation en tant qu'étudiantes, et sur ce que l'approche par compétences et les nouveaux outils numériques changent (ou pas) à la donne. On en parle avec Tiphaine, ingénieure pédagogique à l'Université du Mans, et Hayet, ingénieure pédagogique à la Faculté de médecine de l'Université Paris-Saclay. Merci à elles pour leur disponibilité (même avec les petits fours qui attendaient), et bonne écoute ! Rendez-vous demain pour le deuxième épisode du diptyque, consacré cette fois aux plugins Moodle. CRÉDITS:Présentation: Aristide BOUKARÉMontage: Alice MokrzyckiGénérique: Nicolas FOGEL N'hésitez pas à partager vos réflexions dans la section commentaires du post LinkedIn de la semaine ! ↪️ https://www.linkedin.com/company/novagogie-pod Pour aller plus loin, retrouvez l'article du mois dans lequel nous développons et enrichissons les idées évoquées lors de l'épisode. ↪️ https://medium.com/@novagogie Ce travail a bénéficié d'une aide de l’État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’investissements d’avenir intégré à France 2030, portant la référence ANR-17-NCUN-016. En collaboration avec ISAE- Supméca et CY Université. @Novagogie2025 Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    [Hors-série] Moodle Moot à Paris 1/2 - Évaluation : sanction ou outil pédagogique ?

  7. 11/04/2025

    Baptiste Doucey et Cécile Goï | Parler le même langage : genèse du Vocabulaire de l'ingénierie pédagogique (2/2)

    Comment coordonne-t-on 100 contributeur·rice·s autour d'un projet éditorial ambitieux ? Comment gère-t-on les désaccords, les controverses scientifiques, et la pression du temps qui passe ?  Dans cette seconde partie de notre épisode consacré au Vocabulaire de l'ingénierie pédagogique, Cécile Goï et Baptiste Doucey nous plongent dans les coulisses fascinantes de la fabrication de cet ouvrage de référence. De la coordination technique à l'exigence éditoriale, en passant par les choix scientifiques et éthiques, ils partagent sans détour les défis et les joies de cette aventure collective hors norme.  Découvrez comment un simple tableur Excel ouvert pendant 10 minutes a permis de répartir 145 entrées entre les auteur·rice·s, comment l'intégralité de l'ouvrage a été relu à voix haute pour en garantir la qualité, et pourquoi certains mots comme "granularité" ont fait souffrir leurs rédacteurs avant de devenir des favoris. Au programme de cet épisode :  La coordination de 100+ contributeurs : le défi logistique et humain  Gérer les controverses scientifiques : la "bonne disputation" au service de la rigueur  L'exigence éditoriale : relecture à voix haute, suppression des gérondifs, épuration de la langue  Le rapport au temps : écrire en plein COVID et éviter l'obsolescence  L'accessibilité du savoir : l'engagement pour l'open access après 5 ans  La notion d'inclusion comme boussole de l'ingénierie pédagogique  Les mots préférés de nos invités : "inclusion", "littératie numérique" et "granularité"  Une conversation authentique sur la rigueur intellectuelle, le travail collaboratif, et l'importance de partager le savoir au plus grand nombre. Parce qu'au-delà d'un simple dictionnaire, c'est d'un engagement collectif pour la qualité de la formation dont il est question.  INVITÉ·E·S : Cécile GOÏ, professeure émérite en sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Tours Baptiste DOUCEY, chef de projet chez France Université Numérique CRÉDITS :  Présentation : Aristide BOUKARÉ  Montage : Alice MOKRZYCKI  N'hésitez pas à partager vos réflexions dans la section commentaires du post LinkedIn de la semaine ! ↪️ https://www.linkedin.com/company/novagogie-pod Pour aller plus loin, retrouvez l'article du mois dans lequel nous développons et enrichissons les idées évoquées lors de l'épisode. ↪️ https://medium.com/@novagogie Ce travail a bénéficié d'une aide de l’État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’investissements d’avenir intégré à France 2030, portant la référence ANR-17-NCUN-016. En collaboration avec ISAE- Supméca et CY Université. @Novagogie2025 Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

    Baptiste Doucey et Cécile Goï | Parler le même langage : genèse du Vocabulaire de l'ingénierie pédagogique (2/2)

  8. 11/03/2025

    Baptiste Doucey et Cécile Goï | Parler le même langage : genèse du Vocabulaire de l'ingénierie pédagogique (1/2)

    Scénarisation pédagogique, gamification, taxonomie, compétences... Utilisons-nous vraiment les mêmes mots pour parler de pédagogie ? Quand un enseignant refuse de faire un "scénario" parce qu'il pense qu'on lui demande de "faire du cinéma", le besoin d'un vocabulaire partagé devient criant. Dans ce premier volet d'un double épisode, nous recevons Cécile GOÏ, professeure émérite en sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Tours, et Baptiste DOUCEY, chef de projet chez France Université Numérique. Ensemble, iels ont dirigé le "Vocabulaire de l'Ingénierie Pédagogique", un ouvrage de référence devenu incontournable pour tous les professionnels de la formation. Dans cette conversation passionnante, nos invités nous racontent la genèse d'un projet ambitieux : créer le premier glossaire scientifiquement ancré de l'ingénierie pédagogique, à l'intersection entre recherche et pratiques de terrain. Ils partagent avec nous leur parcours, de l'enseignement à la recherche, et nous dévoilent les coulisses d'une aventure éditoriale unique qui a mobilisé un consortium de 13 établissements du supérieur. Au programme : Comment passe-t-on de l'enseignement à l'ingénierie pédagogique ? Pourquoi un vocabulaire commun est-il devenu indispensable ? La légitimité des praticiens à devenir auteurs : un défi culturel La méthodologie collaborative unique : faire dialoguer chercheurs et ingénieurs pédagogiques Le rôle catalyseur de l'appel à projet "Hybridation des formations" Que vous soyez ingénieur pédagogique, enseignant, conseiller pédagogique, étudiant en sciences de l'éducation ou simplement curieux des enjeux de la formation, cet épisode vous ouvrira des perspectives sur l'importance des mots que nous utilisons pour penser et transformer nos pratiques pédagogiques. Bonus : Tony DA SILVA, enseignant-chercheur à l'ISAE-Supméca, répond à une question existentielle : "L'eau, ça mouille ?" Ne manquez pas cette première partie d'une conversation enrichissante sur la construction collective du savoir pédagogique ! INVITÉ·E·S : Cécile GOÏ, professeure émérite en sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Tours Baptiste DOUCEY, chef de projet chez France Université Numérique CRÉDITS : Présentation : Aristide BOUKARÉ Montage : Alice MOKRZYCKI N'hésitez pas à partager vos réflexions dans la section commentaires du post LinkedIn de la semaine ! ↪️ https://www.linkedin.com/company/novagogie-pod Pour aller plus loin, retrouvez l'article du mois dans lequel nous développons et enrichissons les idées évoquées lors de l'épisode. ↪️ https://medium.com/@novagogie Ce travail a bénéficié d'une aide de l’État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’investissements d’avenir intégré à France 2030, portant la référence ANR-17-NCUN-016. En collaboration avec ISAE- Supméca et CY Université. @Novagogie2025 Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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