La escuela estrenó formato con su primer directo de Instagram, y ojalá no sea el último. El plan tenía dos partes. Primero, repasar en orden cronológico las movilidades Erasmus+ que ya se han hecho, contadas por el alumnado que viajó. Después, presentar las movilidades confirmadas y las posibles para este curso. La idea era proyectar de fondo las fotos de todos los viajes, pero la tecnología no acompañó. Quien quiera verlas las tiene todas en el Instagram de la escuela. Florencia: el miedo al ridículo se queda en el avión La primera parada fue el Instituto Buontalenti de Florencia, en noviembre de 2023. Agui, que acabó haciendo de comodín durante buena parte del directo, recordó que su gran miedo era no tener nivel suficiente para comunicarse. Tenía, en sus palabras, un miedo horroroso a hacer el ridículo. Ese miedo se esfumó en cuanto bajaron del avión. Viajaban con los profesores Ana y Luis, que les ayudaban muchísimo y casi hacían de traductores. Aun así, al volver entendían, según ella, «catorce veces más» que al marcharse. Todo eso en solo cinco días. También destacó la convivencia. A los compañeros de clase los ves cinco horas a la semana, y no se parece nada a estar con ellos todo el día durante cinco días. Si tuviera que resumir la experiencia en una palabra, sería «fantasía», y añadiría unas gracias enormes por la oportunidad. En la segunda movilidad a Florencia el grupo era muy joven, y esos alumnos no pudieron asistir porque están en la universidad. Agui volvió a tomar la palabra y habló de salir de la zona de confort. No es lo mismo convivir con chavales de 18 años que con gente de tu edad, cada uno con sus manías. Además, el sistema educativo era distinto, y como sus hijas ya son mayores, se sentía muy desconectada del mundo de los adolescentes. Hubo momentos de «tierra, trágame», pero nada que no se pudiera salvar. Su consejo fue claro: que os animéis, porque ella repetiría sin dudarlo. El instituto florentino es de hostelería, una especie de formación profesional con ramas de cocina y sala. El grupo llegó a cocinar allí. También asistió a una cena con un chef que destina lo recaudado en esas cenas, nada baratas, a ayudar a familias afectadas por la camorra. La anécdota más comentada llegó en los Uffizi. Agui juró que sufrió el síndrome de Stendhal. Estaba contemplando El nacimiento de Venus y, al darse la vuelta, se encontró con La Primavera. Tuvo suerte de que hubiera un banco detrás. Al regreso lo describió como un batiburrillo de emociones: más ganas de pasta, porque el grupo era «de buen comer y de buen beber», y una mirada nueva a cada esquina de casa. Para ella, aquí también tenemos una cultura enorme que no sabemos aprovechar. Zagreb: 47 bibliotecas y una hospitalidad que desarma En abril de 2025 un grupo de seis alumnos y dos profesoras viajó a Zagreb. Ana lo vivió como un sueño cumplido. En su época universitaria el programa Erasmus estaba empezando y era mucho más difícil acceder a él, así que cuando la escuela le ofreció la oportunidad no lo dudó. Lo que más le marcó fue la gente. Los recibieron con los brazos abiertos y daba la sensación de que los anfitriones estaban encantados de explicar su forma de trabajar. Llegaban a una biblioteca y lo primero que encontraban era un desayuno o algo de picar, según la hora. Conocieron también a personas muy comprometidas con lo social, como Maya, de la red de bibliotecas. Y hubo un personaje especial: Mila, una croata tan parecida en carácter a Mila, la profesora de la escuela, que todo el grupo llegó a la misma conclusión: «aquí tenemos a la otra Mila». La relación con Zagreb ha ido más allá del viaje. El curso pasado los anfitriones devolvieron la visita y se han hecho muchas actividades conjuntas entre las bibliotecas croatas y la escuela. Zagreb y Budapest: aprender como un ciudadano más La experiencia gustó tanto que se repitió ese mismo año, entre finales de octubre y principios de noviembre, esta vez combinada con Budapest. Viajaron María José y Julián, que son pareja. María José confesó que le aterraba su nivel de inglés y el miedo escénico. La profesora admitió entre risas que, efectivamente, les obligaban a hablar en inglés. Como Ana, María José no pudo estudiar fuera en su etapa universitaria, y vivió el viaje como un regalo. De Zagreb le fascinó la red de bibliotecas: 47 bibliotecas municipales con una intensa vida cultural. Había presentaciones de libros, actividades accesibles para las personas mayores e incluso un señor que les pidió que le recomendaran un libro en español. Su conclusión es que aquí deberíamos tomar nota. Julián puso el acento en Budapest, donde asistieron a clases universitarias como un alumno más. Ahí sintió que Europa era algo real y cercano. Como viajero experimentado, tiene clara la diferencia con el turismo. En estas movilidades formas parte de la ciudadanía: vas donde va la gente del lugar, a sus clases y a sus bibliotecas. Allí había mayores leyendo la prensa, actividades de teatro y espacios infantiles que funcionaban como punto de encuentro. Es algo muy difícil de vivir en un viaje organizado. Claudia: de Budapest a Bayona Claudia, universitaria, aportó la mirada joven. En la universidad húngara le sorprendió la enorme variedad de clases de idiomas, muy especializadas por temáticas. Una de ellas consistía simplemente en conversar con personas extranjeras, algo que aquí no existe. Lo que más se llevó fueron los diez días en una cultura tan distinta y un grupo de compañeros a los que no conocía y que acabó siendo una familia. Se pasaban el día riéndose y corriendo de una actividad a otra. Claudia es además la única que ha repetido movilidad. En febrero de 2026 viajó a un instituto de Bayona que prepara al alumnado para acceder a la universidad. Allí convivió con estudiantes de su edad, de 18 a 20 años, en una experiencia totalmente inmersiva. Hubo intercambio cultural en las dos direcciones: ellos presentaban en español y el grupo español en francés. Si pudiera traer algo a su día a día, sería esa ilusión de levantarse con una agenda llena de actividades por disfrutar. Nantes: la cocotte solidaire Una de las movilidades más singulares fue a la cocotte solidaire de Nantes, una asociación y no un centro educativo. José Antonio y Antonio contaron que su objetivo es reunir a la gente en torno a la buena comida para combatir la soledad. No se dirige solo a personas sin recursos, sino a cualquiera que se sienta solo: mayores, jóvenes y gente de todo tipo. A José Antonio le impresionó la solidaridad entre los voluntarios. Ya ha hablado con una compañera, Marisa, de traer la idea a España, aunque reconoce que no será fácil. Desde la escuela le animaron a seguir adelante. Antonio habló de alegría: la de compartir la experiencia con los compañeros y la de aportar su pequeño grano de arena junto a voluntarios con los que sintió complicidad. Se sentía útil. Además practicaba el idioma pasando la tarde con un café junto a personas que buscaban compañía. También visitaron un huerto ecológico solidario en un día de perros, bajo la lluvia. Allí uno ponía semillas, otro quitaba malas hierbas y otro seleccionaba los frutos. Cerró con una recomendación a todo el alumnado: que se apunten. El idioma importa, pero la experiencia humana que te llevas es imprescindible en un momento en que los valores humanos están tan denostados. Padua: el viaje de fin de curso que nunca tuvo El repaso terminó con Marina, que viajó a la Universidad de Padua en marzo de 2026. Marina tiene estudios primarios y nunca imaginó moverse en un ambiente universitario. Allí conocieron a la directora del área de lengua extranjera y a un profesor que les invitó a su clase. El grupo, de ocho alumnos y dos profesoras, presentó las fiestas populares españolas. Gustó tanto que parte del alumnado de la primera sesión se quedó también a la segunda. Para Marina fue una evolución personal. Lo vivió como el viaje de fin de curso que nunca tuvo, ni de pequeña ni de mayor. Compañeros a los que solo conocía de «hola, qué tal» pasaron a ser gente con la que convivía las 24 horas, acompañados por las profesoras Ana y Danila. Movilidades confirmadas para este curso Madeira (Câmara de Lobos): centro de adultos, del 9 al 14 de diciembre, con los profesores Laura y Alberto. No exige idioma, porque el alumnado de allí está aprendiendo inglés básico y se hablará bastante en español. Está abierta a todo el mundo. Florencia (Instituto Buontalenti): del 13 al 20 de febrero, con Luis y Sori como profesores. Está dirigida a alumnado de 18 a 20 años, porque después el alumnado italiano vendrá a principios de diciembre y convivirá con familias de aquí. Nantes (centro de adultos de formación profesional): prácticamente confirmada. Requiere un B1 de francés y llevará a unos 5 o 6 alumnos, con las profesoras Teresa y Laura Oyer. Movilidades previstas o posibles Zagreb: la colaboración sigue. El curso pasado alumnos de allí y de aquí presentaron sus culturas, hubo un club de lectura conjunto y se trabajaron leyendas y poemas españoles y croatas. Este año habrá intercambio en ambas direcciones. Irían Mila y María Jesús, con B1 de inglés y entre 6 y 8 alumnos. Budapest: esta vez separada de Zagreb y de nuevo en la universidad, quizá en marzo. Requiere B1 de inglés y llevaría entre 6 y 8 alumnos. Trieste: un CPIA, centro de adultos centrado sobre todo, aunque no solo, en alumnado inmigrante. Mila, Laura y Alberto ya lo visitaron y les trataron estupendamente; ese centro también vendrá a la escuela. Seguramente acompañarán Ana y Danila. Se pide italiano y, si es posible, inglés, para entre 6 y 8 alumnos. Cocotte solidaire de Nantes: h
