け。〜教室の話をしよう〜

so-chiro

男子2人、女子1人。共通点は「けテぶれ」実践者。そして、教育に本気で向き合っていること。 そんな3人が集まってお送りするのは、教育界のリアルをゆるく、でも時に熱く語るトーク番組。 テーマは「けテぶれ」だけにとどまらず、学校教育のこれから、子どもたちの可能性、教師としての葛藤や挑戦など、今まさに“現場”を生きる私たちが感じていることを、ありのままに語り合います。 ちょっと泥くさくて、ちょっと本音すぎて、それが心地いい。 次の教育を語るヒントがここにある。 教師による、教師のための、でも誰が聴いても面白いラジオ、始まります。

  1. May 29

    ep.38 主体性と自主性、同じじゃない

    「主体性」と「自主性」、似ているようで実は違う。自主性は、与えられた目標やルールの中で“自分から進んでやる力”。主体性は、「なぜ？」「いま何が必要？」「どの方法がいい？」を考えながら、目的や手段を自分で選び、修正していく力。 そして主体性は、最初から完成されたものではなく、計画・ふりかえり・助けの求め方などのスキルを身につけながら育っていく。 この回では、自主性を否定せずに土台として活かしながら、子どもが少しずつ「自分の学びのハンドル」を握っていくプロセスを言葉にします。 📮 「け。」感想・質問フォーム↓https://forms.gle/qzvRC4ZowNseSFje6

    35 min

  2. May 24

    ep.37 4月からの現在地 〜出会いを味わった、その後〜

    4月。出会いを味わうところから始まった教室。あれから数ヶ月。いま、自分たちはどこに立っているんだろう。 この回では、「現在地」を言葉にして共有しながら、3月を見据えて、これから何を積み上げていくのかを考えます。 ・いまの子どもたちに、どんな願いを持っている？・どんな力を託していきたい？・そのために、日々の教室で何を残し、何を手放す？ 忙しさの中で流れそうになる“いま”を、いったん止めて見つめ直す回。出会いの季節を経たからこそ語れる、教室のリアルな現在地です。 📮 「け。」感想・質問フォーム↓ https://forms.gle/qzvRC4ZowNseSFje6

    29 min

  3. Apr 10

    ep.36 けテぶれを広めるって、むずい。

    学年で。学校で。「けテぶれを導入して、足並みそろえてやっていきたい」そう思う人が増えていく時期。 でも、そこでぶつかる壁がある。クラスの温度感。先生たちの温度感。“同じようにやってるはずなのに、なんか回ってない気がする”という違和感。 押し付けたくはない。合う合わないもある。でも、「いいものだ」と思うなら、ちゃんと良さを味わってほしい。 この回では、けテぶれを「方法」として広めるのではなく、そもそも どんな子どもの姿を目指すのか（目的） を共有するところから話が進みます。 伴走すること。最近どう？と聞ける関係。学校教育目標に接続して語ること。 そして何より、「けテぶれをやってる先生」じゃなくて、「自立した学習者を育てたい先生」として話せるか。 新学期前の、ちょうどこの時期に刺さる“温度差”の話。一緒にもやもやしながら、次の一手を探す回です。 📮 「け。」感想・質問フォーム↓ https://forms.gle/qzvRC4ZowNseSFje6

    22 min

  4. Apr 5

    ep.35 出会いを味わうということ

    繋さんから届いたお便り。「集団へのアプローチで意識していることは？」 「プロジェクトアドベンチャーってどう考えてますか？」 …正直、3人とも“専門家として語る回”ではありません。でもだからこそ、いつものように、手探りで、 もやもやしながら話します。 月（個）から始めるのか。太陽（協働）から始めるのか。 「どっちが正しい」じゃなくて、 重心の置き方の違いが見えてくるのが面白い。 焦らずに半年かけて見極める、という話もあれば、4月だからこそ集団づくりが気になる、という話もある。くじ引きで関係を“薄くたくさん”つないでいく工夫、体育の協力アクティビティを “振り返り”まで含めて学びにする話。 そして最後は、新学期目前らしく、「4月、これだけは外さない」みたいな一言ずつの持ち寄りへ。 新しい出会いを、急いで形にしすぎない。まず“出会いを味わう”ところから。 今日も、教室の話をしよう。 📮 「け。」感想・質問フォーム↓ https://forms.gle/qzvRC4ZowNseSFje6

    26 min

  5. Mar 27

    ep.34 給食指導と、ちょっと大事な話。

    給食指導って、実は学級の“いま”が一番出る時間かもしれない。準備の段取り、残食の扱い、声かけ、場の空気。うまくいっているクラスも、しんどいクラスも、給食に出る。 今回の前半は、3人それぞれの給食指導のスタンスを持ち寄って、「残させない」でも「放置」でもない、その間の工夫を語ります。日常を回すための小技と、教室の空気を整える視点。給食を“エンタメ”にしていく発想も出てきます。 そして後半、重大発表。この番組に関わる、ちょっと大きめの話をしました。（※中身は聴いてのお楽しみで） 日常のリアルから、急に展開が変わる回です。ぜひ最後までどうぞ。 📮 「け。」感想・質問フォーム↓ https://forms.gle/qzvRC4ZowNseSFje6

    27 min

  6. Mar 14

    ep.33 単元全公開を“毎日”見た人が感じた「そーちろ学級」

    単元全公開に、ほぼ全日程で参加したゲスト。1時間だけじゃなく、毎日見続けたからこそ見えた——そーちろ学級の“変化”と、見ている側の“変容”。 最初は、つい気になる「規律」や「学習態度」。でも日を追うごとに、その見方が自分の中で崩れていき、「そこじゃない」と自分にツッコミを入れるようになる。 子どもたちが変わっていく姿。テストを受け取るときの表情。そして、教師の介入の仕方——100%入り込むのではなく、全体に目を置きながら“漂う”ように関わるという在り方。 「武士みたいだった」「覚悟をもらった」そんな言葉が出てくるほど、見学が単なる“参観”ではなく、教育観そのものを揺さぶる時間になっていきます。 授業を「点」で見るのか、「線」で見るのか。子どもを見るとは、教師を見るとは、何なのか。 教室を見続けた人の目線から、そーちろ学級の“内側”に迫る回です。 📮 「け。」感想・質問フォーム↓ https://forms.gle/qzvRC4ZowNseSFje6

    35 min

  7. Mar 13

    ep.32 教室をひらくということ

    単元をまるごと公開する「単元全公開」を経て、 そーちろが今、見えてきたものとは何か。 授業を見てもらうこと。 授業を見に行くこと。 お互いの教室を開き合うこと。 それは単なる研究授業でも、評価の場でもなく、 学びを共有する文化のようなものかもしれません。 でも実際には、 忙しさや不安、遠慮もあって、 授業を見合うことは簡単ではない。 それでも、なぜやるのか。 そこに向かうエネルギーはどこから生まれるのか。 この回では、単元全公開を通して感じたことをもとに、 授業を見合うコミュニティの可能性について語ります。 教育の世界には、課題や大変さの話題も多い。 だからこそ、 現場から生まれる前向きな動きや挑戦を、 もっと増やしていけたら。 授業を見合うという文化は、 その小さな一歩かもしれません。 📮 「け。」感想・質問フォーム↓ https://forms.gle/qzvRC4ZowNseSFje6

    23 min

  8. Mar 7

    ep.31 そーちろの教室って実際どう？

    今回は、あやかがそーちろの教室を実際に見てきた感想回。ラジオで語られてきた「けテぶれ」「QNKS」「自由進度」「ふりかえり」などの実践は、教室ではどんな景色になっているのか。 子どもたちはどんな空気で学んでいるのか。自由に見える教室の中で、教師はどこに立っているのか。構造は？関係性は？子どもたちの動きは？ 外から見たからこそ見えたこと、実際に入ってみて感じた違和感や驚き、ラジオで語っていたこととのズレや一致も含めて、率直に語ります。 「主体的な学び」と言葉ではよく聞くけれど、それは教室ではどんな風景になるのか。 実際の教室を見た二人の視点から、そーちろの教室を立体的に振り返る回です。 📮 「け。」感想・質問フォーム↓ https://forms.gle/qzvRC4ZowNseSFje6

    32 min
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男子2人、女子1人。共通点は「けテぶれ」実践者。そして、教育に本気で向き合っていること。 そんな3人が集まってお送りするのは、教育界のリアルをゆるく、でも時に熱く語るトーク番組。 テーマは「けテぶれ」だけにとどまらず、学校教育のこれから、子どもたちの可能性、教師としての葛藤や挑戦など、今まさに“現場”を生きる私たちが感じていることを、ありのままに語り合います。 ちょっと泥くさくて、ちょっと本音すぎて、それが心地いい。 次の教育を語るヒントがここにある。 教師による、教師のための、でも誰が聴いても面白いラジオ、始まります。

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