SGUARDI APERTI

Matteo De Simone

0.0 (0)
Self-Improvement
Series

Per chi non ha paura di guardare oltre l'orizzonte...

Episode 1

La Crisi nell'Educare: Una Sfida per Famiglia e Scuola

Educare, un verbo che nella sua radice latina, educere, significa "tirare fuori", estrarre il potenziale latente di una persona. È un compito fondamentale, eppure la pedagogia contemporanea si trova ad affrontare una crisi profonda nel suo intento. Si parla di una crisi nell'educare. Ma cosa significa questo in pratica? Significa che è diventato arduo trasmettere valori, conoscenze e competenze in un mondo che si trasforma a una velocità vertiginosa e in direzioni spesso imprevedibili. Lo scenario attuale è così saturo di variabili interconnesse da rendere persino difficile immaginare una strategia educativa efficace. Le sfide educative non sono statiche; sono in continuo divenire, evolvono rapidamente, e i percorsi per affrontarle sembrano ancora incerti e difficili da identificare chiaramente. In questo quadro complesso e per certi versi smarrito, chi sono gli attori principali chiamati in causa per rispondere a questa crisi? Tradizionalmente, e ancora oggi, i compiti educativi primari sono affidati alla famiglia e alla scuola. Eppure, proprio queste due istituzioni centrali si trovano ad affrontare sfide enormi.
Episode 2

Le competenze digitali degli insegnanti: il DigCompEdu

Il DigCompEdu, acronimo di Digital Competence Framework for Educators, è un quadro di riferimento europeo sviluppato dal Centro Comune di Ricerca (JRC) della Commissione Europea. Il suo obiettivo è fornire un modello coerente per aiutare i docenti e i formatori degli Stati Membri dell'Unione Europea a verificare e sviluppare la propria "competenza pedagogica digitale". Non si tratta solo di saper usare la tecnologia, ma di saperla integrare efficacemente nei processi di insegnamento e apprendimento. Questo quadro si basa sul lavoro precedente del framework DigComp, pensato per le competenze digitali dei cittadini europei
Episode 3

L’Animatore Digitale nella scuola: che ruolo ha e perchè è importante?

L'animatore digitale è un insegnante, un docente interno alla scuola che viene scelto dal dirigente scolastico. È importante puntualizzare subito che non è il tecnico che aggiusta i computer. Questa è una precisazione utile perché il piano Nazionale Scuola digitale, il famoso pnsd del 2015, lo definisce “figura di sistema”; il che significa che svolge un ruolo strategico, non solo operativo all’interno dell’istituzione scolastica. Egli lavora in team con il dirigente scolastico e anche con il dsga, il direttore amministrativo, per coordinare tutta la parte di innovazione digitale della scuola. Un ruolo di coordinamento forte. Ma nel concreto cosa fa l’animatore digitale? Scopriamolo insieme...
Episode 4

Il QUIET QUITTING (le dimissioni silenziose) nella Scuola: un fenomeno dilagante

Vogliamo puntare i riflettori sul "Quiet Quitting" come fenomeno generale nel mondo del lavoro e come questa tendenza si manifesta in un contesto cardine della nostra società: la scuola e l'istruzione. Quiet Quitting, o "dimissioni silenziose", lo ricordiamo, non significa lasciare formalmente il posto di lavoro. Significa piuttosto un disimpegno graduale, un concentrarsi sul fare il minimo indispensabile per soddisfare i requisiti della propria mansione, senza sforzi extra, orari prolungati o progetti aggiuntivi. Alcuni insegnanti preferiscono chiamarlo semplicemente "lavorare in base al contratto" o "agire secondo il proprio stipendio", definendo il termine "quiet quitting" come un "termine assurdo inventato dai dirigenti per far sembrare che fare il lavoro per cui si è pagati sia una strana tendenza". Ma perché questo fenomeno sta prendendo piede anche tra gli insegnanti? Le fonti suggeriscono una serie di motivazioni profonde e complesse.
Episode 5

La Scuola senza voti: cambiamento radicale o utopia?

Oggi affrontiamo un tema sempre più dibattuto che sta suscitando reazioni contrastanti: la scuola senza voti. È davvero possibile immaginare un futuro scolastico libero dai numeri e concentrato maggiormente sui contenuti? Quali sono i vantaggi e gli svantaggi di un simile approccio? Cerchiamo di fare chiarezza analizzando le diverse prospettive emerse dalle ricerche sul tema.
Episode 6

Scuola 4.0: dal PNRR all'Intelligenza Artificiale. Intervista al prof. Vito Carlo Castellana (Coordinatore nazionale GILDA-UNAMS)

A farci compagnia per rispondere alle nostre domande, in collegamento telefonico, un ospite che non ha certo bisogno di presentazioni: il Coordinatore Nazionale della federazione GILDA-UNAMS prof. Vito Carlo Castellana Ci immergeremo nel cuore pulsante della nostra società: la scuola. Ma non ne parleremo attraverso i numeri della burocrazia, bensì attraverso le sfide di chi quella scuola la abita ogni giorno e con le proprie azioni cerca di renderla un posto migliore per Docenti e alunni. Siamo in un momento di trasformazione profonda. Il PNRR ha inondato le aule di risorse senza precedenti, portando digitalizzazione e nuovi ambienti di apprendimento, la cosiddetta 'Scuola 4.0'. Esploreremo i nodi gordiani dell'istruzione italiana. Parleremo di formazione: è possibile conciliare l'aggiornamento costante con la libertà di insegnamento? come possiamo superare quella resistenza all'innovazione che spesso caratterizza un corpo docenti anagraficamente maturo? Cercheremo quel punto di equilibrio dove l'innovazione non snatura la solidità dello studio. Affronteremo l'elefante nella stanza: l'Intelligenza Artificiale, che è già negli zaini degli studenti. A farci compagnia per rispondere alle nostre domande, in collegamento telefonico, un ospite che non ha certo bisogno di presentazioni: il Coordinatore Nazionale della federazione GILDA-UNAMS prof. Vito Carlo Castellana.
Episode 7

La SCUOLA 4.0 tra crisi demografica e IA: dialogo con il prof. Stefano Quaglia

La scuola italiana si trova a un bivio storico. Mentre il PNRR spinge l'acceleratore verso la "Scuola 4.0" e l'integrazione dell'Intelligenza Artificiale, il sistema deve fare i conti con un inverno demografico che ha già sottratto un milione di voci ai nostri banchi. Insieme al prof. Stefano Quaglia — già Preside, Direttore dell’USP di Verona e profondo umanista — esploriamo le crepe e le luci di questo "cantiere dell'anima". Dalla crisi delle competenze matematiche (il "grande malato" del nostro sistema) alla scommessa del modello 4+2 nella filiera tecnologica, ci interroghiamo sul rischio di un collasso della scuola pubblica a favore di un'élite privata fondata solo sulle competenze tecniche. È possibile innovare senza smarrire la nostra tradizione umanistica? Come può una classe docente "matura" farsi interprete dei nuovi linguaggi digitali? Un dialogo necessario per guardare oltre la polvere dei gessetti e scorgere la sagoma della scuola che verrà.
Episode 8

DigComp 3.0: la rivoluzione dell'intelligenza artificiale trasversale.

Facciamo un salto nel futuro della cittadinanza digitale. Il DigComp, sapete che è la nostra "bussola" europea per le competenze digitali. La bussola è appena stata ricalibrata. È uscito il DigComp 3.0, la quinta edizione del framework, che arriva per rispondere a un mondo che dal 2022 a oggi è cambiato radicalmente. Perché passare dal DigComp 2.0 (e dalla versione 2.2) al 3.0? Perché oggi non basta più saper usare un computer; dobbiamo saper interagire con l’Intelligenza Artificiale e proteggere il nostro benessere in un ambiente sempre più complesso.
Episode 9

L’eclissi del senso: l’emergenza dell'analfabetismo funzionale nell'era dei social

Analizziamo una realtà che spesso preferiamo non vedere, ma che condiziona il respiro profondo del nostro Paese: la capacità di comprendere il mondo in cui viviamo. Spesso ci vantiamo di essere nell'era dell'informazione totale, ma i numeri ci dicono altro. In Italia, stiamo affrontando quella che molti definiscono una "asinità contemporanea", una crisi invisibile che non riguarda chi non sa leggere, ma chi — pur sapendo farlo — non riesce più a interpretare il senso di ciò che ha davanti.
Episode 10

L'Iceberg della Cattedra: Il Lavoro Invisibile dei Docenti Italiani

In questa puntata puntiamo i riflettori su una delle professioni più discusse e, forse, meno comprese: l'insegnante. Spesso sentiamo parlare del "mito delle 18 ore", l'idea che il lavoro del docente finisca quando suona l'ultima campanella. Ma cosa succede davvero quando quella porta si chiude?
Episode 11

LA TESTA BEN FATTA: navigare la complessità con Edgar Morin

Ci immergiamo nel pensiero di uno dei più grandi filosofi contemporanei, Edgar Morin, per rispondere a una domanda fondamentale: come possiamo educare le menti a comprendere un mondo che sembra andare in pezzi tra crisi globali e intelligenza artificiale? Morin ci lancia una sfida fin dal titolo di una delle sue opere più famose: passare dalla "testa piena" alla "testa ben fatta". Ma cosa significa esattamente? Riprendendo Montaigne, Morin ci spiega che una "testa piena" è un contenitore dove le informazioni vengono accumulate senza un ordine, come nozioni disconnesse. Al contrario, una "testa ben fatta" possiede un principio organizzatore capace di dare senso a quei dati, collegandoli tra loro.

See All Season 3 (11)

Per chi non ha paura di guardare oltre l'orizzonte...

Creator

Matteo De Simone
Episodes

23
Seasons

3
Rating

Clean
Copyright

© Matteo De Simone
Show Website

SGUARDI APERTI