La scuola dalla A alla Z

Marco Bollettino
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La scuola dalla A alla Z è un podcast che prova a capire davvero come funziona la scuola italiana. Ogni episodio parte da una parola chiave — dalla A alla Z — e affronta uno dei grandi temi della scuola: ascensore sociale, bocciature, disuguaglianze, formazione degli insegnanti, valutazione. Un percorso tra dati, ricerche e dibattito pubblico, per chi lavora nella scuola, per i genitori e per chi vuole capirla meglio. 🎧 Una nuova puntata ogni mercoledì. A cura di Marco Bollettino, dirigente scolastico.

  1. 6h ago

    Puntata 18 - T come Trasferimenti

    Descrizione In questa puntata analizziamo come funzionano i trasferimenti dei docenti, le assegnazioni provvisorie e i passaggi di ruolo, cercando di capire perché il sistema produca ogni anno un continuo movimento di insegnanti tra scuole, province e regioni. Parleremo anche delle conseguenze di questi movimenti sulla continuità didattica, sulle scuole che operano nei contesti più difficili e sul delicato equilibrio tra il diritto dei lavoratori alla mobilità e il diritto degli studenti ad avere insegnanti stabili. Studi e riferimenti citati  Ministero dell'Istruzione e del Merito, OrdinanzaMinisteriale 28 febbraio 2025, n. 36 – Mobilità del personale docente, educativo e ATA per l'anno scolastico 2025/2026, Roma, MIM, 2025. Disponibile al link: https://www.mim.gov.it/documents/20182/0/m_pi.AOOGABMI.Registro+Decreti-R-.0000036.28-02-2025.pdf/015c2947-fa34-470d-f537-ae4eb5cb8254?t=1741015736806   Redazione Orizzonte Scuola, Mobilità docenti 2025: soddisfatte più di 50mila domande, oltre 17mila nella scuola secondaria di II grado, Orizzonte Scuola, 23 maggio 2025. Disponibile al link: https://www.orizzontescuola.it/mobilita-docenti-2025-soddisfatte-piu-di-50mila-domande-oltre-17mila-nella-scuola-secondaria-di-ii-grado/

    Puntata 18 - T come Trasferimenti

  2. Jul 15

    Puntata 17 - S come Segreterie

    Quando pensiamo alla scuola, immaginiamo quasi sempreinsegnanti e studenti. Molto più raramente pensiamo alle segreterie. Eppure è proprio lì che passano contratti, bilanci, graduatorie, pensionamenti, ricorsi, progetti e gran parte dell'attivitàamministrativa che permette a una scuola di funzionare. In questa puntata ripercorriamo l'evoluzione delle segreterie scolastiche negli ultimi anni, per capire perché il loro ruolo sia diventato sempre più centrale e, allo stesso tempo, sempre più complesso. Scopriremo come l'ampliamento delle responsabilità amministrative non sia stato accompagnato da una revisione altrettanto profonda del sistema di reclutamento, dei profili professionali e delle carriere del personale ATA. Perché oggi una scuola autonoma continua spesso a essere sostenuta da un'organizzazione amministrativa progettata per un'altra epoca. Parleremo di competenze, formazione, reclutamento, mobilità e autonomia scolastica, cercando di rispondere a una domanda fondamentale: può esistere una scuola davvero autonoma senza un'amministrazione progettata per supportarla?   Studi e riferimenti citati   Ministero dell'Istruzione e del Merito, Graduatorie permanenti ATA, Ministero dell'Istruzione e del Merito. Disponibile all'indirizzo: https://www.mim.gov.it/graduatorie-permanenti-ata   Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, Ordinanza Ministeriale 23 febbraio 2009, n. 21 – Indizione e svolgimento dei concorsi per titoli per l'accesso ai ruoli provinciali relativi ai profili professionali dell'area A e B del personale amministrativo, tecnico e ausiliario (ATA) statale, Roma, MIUR, 2009. Disponibile all'indirizzo: Ordinanza Ministeriale 23 febbraio 2009, n. 21   Ministero dell'Istruzione, Decreto Ministeriale 3 marzo 2021, n. 50 – Graduatorie di circolo e di istituto di terza fascia delpersonale ATA per il triennio scolastico 2021-2023, Roma, Ministero dell'Istruzione, 2021. Disponibile all'indirizzo: https://www.istruzione.it/graduatorie-ata/allegati/m_pi.AOOGABMI.Registro%20Decreti(R).0000050.03-03-2021.pdf

    Puntata 17 - S come Segreterie

  3. Jul 12 ·  Bonus

    Puntata bonus 3 Il colloquio dell'esame di maturità

    In questi giorni sta finendo, quando non è già terminato, l'Esame di Maturità e, viste le novità di quest'anno, può essere utile fare un primo bilancio. Lo faccio con Francesco Rocchi docente di lettere al Liceo Montale di Pontedera. Francesco insegna da più da 20 anni e lo ha fatto in licei, istituti tecnici e anche scuole internazionali. Scrive occasionalmente di scuola sul Mulino e ha fatto parte del gruppo Condorcet.

    Puntata bonus 3 Il colloquio dell'esame di maturità

  4. Jul 8

    Puntata 16 - R come ricorsi

    Ogni anno migliaia di decisioni prese dalla scuola finisconodavanti a un giudice. Ricorsi contro una bocciatura. Contro una graduatoria. Contro l'esito di un concorso. Per il riconoscimento di un titolo o di un diritto. Ma davvero la scuola italiana è diventata il regno deiricorsi?     Studi e riferimenti citati  Redazione Il Sole 24 Ore, Maturità come nel film"Immaturi": 11 ripetono l'orale, ma a scuola è un caso eccezionale,Il Sole 24 Ore, 11 novembre 2023. Disponibile all'indirizzo: Maturità come nel film "Immaturi": 11 ripetonol'orale, ma a scuola è un caso eccezionale   Maruotti, Luigi, Relazione sull'attività dellaGiustizia amministrativa. Inaugurazione dell'anno giudiziario 2026 del Consiglio di Stato, Consiglio di Stato, Roma, 10 febbraio 2026. Disponibile all'indirizzo: Relazione sull'attività della Giustizia amministrativa – Annogiudiziario 2026   Mancini, Daniele, Scuola, i ricorsi agli esami diriparazione si moltiplicano: «Anticipati a luglio, non c'è il tempo per recuperare», Il Messaggero, 22 agosto 2025. Disponibile all'indirizzo: Scuola, i ricorsi agli esami di riparazione si moltiplicano

    Puntata 16 - R come ricorsi

  5. Jul 1

    Puntata 15 - Q come Questione Salariale

    Ma gli insegnanti italiani guadagnano davvero poco? In questa puntata analizzeremo i dati dell'OCSE, di Eurostat, dell'ISTAT e di AlmaLaurea per confrontare gli stipendi dei docenti italiani con quelli dei colleghi europei e con quelli degli altri laureati italiani. Scopriremo perché il problema non riguarda soltanto l'importo dello stipendio, ma anche la lentezza della progressione economica, il diverso costo della vita nelle varie aree del Paese, la difficoltà di attrarre giovani laureati verso l'insegnamento e la frammentazione delle risorse destinate alla valorizzazione del lavoro docente. Perché parlare della questione salariale non significasoltanto discutere di retribuzioni. Significa interrogarsi su quanto una società sia disposta ainvestire nella qualità della propria scuola. Studi e riferimenti citati Salvemini, Gaetano, Scritti sulla scuola, a cura di Lamberto Borghi e Beniamino Finocchiaro, Milano, Feltrinelli, 1966.Disponibile all'indirizzo: Biblioteca Gino Bianco – Scritti sulla scuola OECD, Education at a Glance 2024: OECD Indicators,OECD Publishing, Paris, 2024. Disponibile all'indirizzo: Education at a Glance 2024 OECD, Education at a Glance 2025: OECD Indicators,OECD Publishing, Paris, 2025. Disponibile all'indirizzo: Education at a Glance 2025 Eurostat, General government expenditure byfunction (COFOG) – Public expenditure on education (% of GDP), Commissione europea. Disponibile all'indirizzo: General government expenditure by function (COFOG) – Publicexpenditure on education (% of GDP) ISTAT, Differenze spaziali dei prezzi al consumo.Anno 2022. Risultati e nota metodologica, Roma, Istituto Nazionale di Statistica, 2023. Disponibile all'indirizzo: Differenze spaziali dei prezzi al consumo. Anno 2022. Risultatie nota metodologica AlmaLaurea, Rapporto 2024 sulla condizioneoccupazionale dei laureati. XXVI Indagine (Laureati 2023, 2021 e 2019),Consorzio Interuniversitario AlmaLaurea, Bologna, 2024. Disponibileall'indirizzo: Rapporto 2024 sulla condizione occupazionale dei laureati

    Puntata 15 - Q come Questione Salariale

  6. Jun 28 ·  Bonus

    Puntata bonus 2 - Perché studiare la letteratura

    In questa puntata bonus, il prof. Claudio Giunta ci spiega perché è bene che tutti gli studenti delle scuole superiori studino la letteratura, raccontandoci anche come, secondo lui, andrebbe insegnata. Claudio Giunta insegna Letteratura italiana all’Università di Torino. Saggista, scrittore e filologo, è uno specialista di letteratura medievale. Tra i suoi ultimi libri: La «Commedia» di Dante. Inferno, Feltrinelli 2023; Il pop e la felicità. Esercizi di ammirazione, Mondadori 2025. Ha scritto i manuali di Letteratura italiana Cuori Intelligenti, Lo specchio e la porta, Ogni cosa nel mondo e Desideri universali. Per il biennio è autore delle antologie Lettere al futuro e Una nuova vita. In rete lo si può seguire sul suo blog claudiogiunta.it.

    Puntata bonus 2 - Perché studiare la letteratura

  7. Jun 24

    Puntata 14 - P come Programmi

    I programmi ministeriali, così come li immaginiamo, nonesistono più da oltre vent'anni. Oggi lo Stato definisce i traguardi da raggiungere attraverso le Indicazioni Nazionali, mentre scuole e docenti dovrebbero avere il compito di costruire percorsi personalizzati, adattati al territorio e alle caratteristiche degli studenti. Ma è davvero così? Quanto spazio hanno gli insegnanti per decidere cosainsegnare? Che ruolo giocano i libri di testo? E soprattutto: chi decide quali strumenti culturali metterenelle mani delle nuove generazioni? In questa puntata parleremo di programmi, Indicazioni Nazionali, autonomia scolastica, libri di testo e del rapporto tra scuola, politica e cultura. Perché decidere cosa si studia a scuola non significa soltanto scegliere degli argomenti ma quale idea di società vogliamo costruire attraverso la scuola. Studi e riferimenti citati Huffington Post Italia, A viver come bruti. Il Classico di Valditara ridimensiona Dante e rimanda Manzoni, 24 aprile 2026.Disponibile all'indirizzo: A viver come bruti. Il Classico di Valditara ridimensiona Dantee rimanda Manzoni   Marsi, Simone, La formazione del canone letterarioitaliano (1861-1945): programmi ministeriali, manuali scolastici e storiografia letteraria, Tesi di dottorato in Scienze filologico-letterarie, storico-filosofiche e artistiche, XXXIV ciclo, Università degli Studi di Parma, 2023. Disponibile all'indirizzo: https://tesidottorato.depositolegale.it/handle/20.500.14242/193301   Ministero dell'Istruzione e del Merito, IndicazioniNazionali per il curricolo. Scuola dell'infanzia e Scuole del Primo ciclo di istruzione, approvate con Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Roma, MIM, 2025. Disponibile all'indirizzo: Indicazioni Nazionali per il curricolo. Scuola dell'infanzia e Scuole del Primo ciclo di istruzione   Ministero dell'Istruzione e del Merito, Indicazioninazionali per i Licei. Materiali per il dibattito pubblico, Roma, MIM, 2026. Disponibile all'indirizzo: https://www.mim.gov.it/-/pubblicato-il-testo-delle-nuove-indicazioni-nazionali-per-i-licei-   Caravale, Giorgio, Le indicazioni nazionali per l'insegnamento della storia, Il Mulino, 28 aprile 2025. Disponibile all'indirizzo: Le indicazioni nazionali per l'insegnamento della storia   Giunta, Claudio, Sovrabbondante Alighieri, Il Post, 23 maggio 2024. Disponibile all'indirizzo: Sovrabbondante Alighieri

    Puntata 14 - P come Programmi

  8. Jun 17

    Puntata 13 - O come Orientamento

    Descrizione Se potesse tornare indietro nel tempo e scegliere di nuovola scuola superiore, solo uno studente diplomato su due confermerebbe la propria scelta. Un dato sorprendente, soprattutto se pensiamo che quellascelta è accompagnata da open day, incontri informativi, consigli orientativi e attività di orientamento che coinvolgono scuole, famiglie e studenti. Come si sceglie oggi una scuola superiore? Quanto pesa il consiglio degli insegnanti? Quanto contano lafamiglia, gli amici e il contesto sociale? E perché così tanti studenti arrivano, cinque anni dopo, a pensare di aver imboccato la strada sbagliata? In questa puntata parleremo di orientamento scolastico, deisuoi limiti, dei suoi condizionamenti e di come altri Paesi, come la Svizzera, abbiano costruito sistemi molto diversi per accompagnare le persone nelle scelte formative e professionali. Perché orientare non significa semplicemente presentaredelle scuole. Significa aiutare una persona a capire chi è, cosa vuolefare e quale percorso può aiutarla a diventarlo. Studi e riferimenti citati   AlmaDiploma Profilo dei diplomati 2025. Rapporto AlmaDiploma sulprofilo e sulla soddisfazione dei diplomati, Consorzio Interuniversitario AlmaLaurea – AlmaDiploma, 2025. Disponibile all'indirizzo: https://www.almadiploma.it/info/pdf/scuole/profilo2025/00_Intero-Rapporto.pdf   Checchi, D. (2008) «Il passaggio dalla scuola media alla scuola superiore»,INVALSI report, Università di Milano   Fagnani, Giovanna Maria Milano, aumentano gli studenti “pentiti” che cambianoscuola dopo due mesi di prima superiore. I presidi: «Non mettiamo ostacoli», Corriere della Sera, 1 novembre 2024. Disponibile all'indirizzo: https://milano.corriere.it/notizie/cronaca/24_ottobre_31/itis-e-licei-a-milano-raffica-di-dietrofront-nel-primo-trimestre-ecco-i-corsi-di-studio-appena-iniziati-e-gia-scartati-e36215b4-9880-4437-bab9-99f35ca72xlk.shtmlConfederazione svizzeraOrientamento.ch – Il portale ufficiale svizzero dell'orientamento scolastico, professionale e di carriera. Disponibile all'indirizzo: orientamento.ch

    Puntata 13 - O come Orientamento
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