一起跟喵喵老師準備教師資格考吧!

喵喵老師

哈囉大家好，我是喵喵老師！ 如果你現在正在準備教師資格考， 那我想先跟你說 歡迎來到這裡。 因為我也是一名正在準備 中等教育教師資格考的學生 同時也是許多學校的社團老師 跟寒暑假夏令營、營隊的老師 而我之所以會開這個 Podcast 其實有一個很簡單的想法 我希望我們可以一起來準備教師資格考， 而我會負責把內容準備好 而你們只要透過 Podcast 不管是在通勤、吃飯、散步 甚至運動的時候 都可以24小時地跟著我一起讀書 是不是聽起來還滿酷的？🤣 -- Hosting provided by SoundOn

Season 1

  1. Episode 1

    EP01-我們一起讀書吧 喵喵老師為什麼開始做Podcast

    哈囉大家好，我是喵喵老師！ 這裡是「喵喵老師」Podcast 的第一集。 如果你現在正在準備教師資格考，測 那我想先跟你說 歡迎來到這裡。 因為我也是一名正在準備 中等教育教師資格考的學生 同時也是許多學校的社團老師 跟寒暑假夏令營、營隊的老師 而我之所以會開這個 Podcast 其實有一個很簡單的想法 我希望我們可以一起來準備教師資格考， 而我會負責把內容準備好 而你們只要透過 Podcast 不管是在通勤、吃飯、散步 甚至運動的時候 都可以24小時地跟著我一起讀書 是不是聽起來還滿酷的？🤣 -- Hosting provided by SoundOn

  2. Episode 2

    EP02-為什麼皮亞傑喜歡研究小孩

    其實阿 真實的皮亞傑 他可能跟你想中的 不太一樣 他是一位天才神童 神到什麼程度? 他在10歲 就發表了第一篇 國際科學論文 誒!! 想想看十歲的我們在幹嘛? 看電視?划手機? 他在發表論文誒 有沒有很扯   而我們皮亞傑十幾歲的時候 因為對軟體動物、也就是蝸牛和烏賊太有研究 甚至有國外的博物館 想聘請他去當館長 結果博物館那方 經過更深入調查後 …… -- Hosting provided by SoundOn

  3. Episode 3

    EP03-皮亞傑 認知發展理論 上

    那麼今天的主題是: 皮亞傑的 認知發展理論   我們皮亞傑提出的認知發展理論呢 有四個基本概念 跟四個階段   我們先獎基本概念 基本概念就是（基模、同化、調適、平衡） 你可以把它看作是推動大腦升級的 動力引擎 而後半部的「四個階段」 這四個階段呢 你可以看作是 升級後展現出來的大腦規格（結果）。   我們先講前面的四個基本核心概念: 首先第一個 基模：大腦用來理解與組織世界的基本認知結構。 同化：用既有的基模去解釋並納入新經驗。 調適：當新的經驗不合既有基模時，透過改變 或是創造新基模 來修正 平衡：經由同化與調適達到心理和諧的狀態。      你可以看作是同化 與調適的槓桿   而後半部的 四個認知發展階段呢，主要分成: ㄟ等等 我們先別急 先不要急著去了解 有哪四項發展階段 我們可以先把這四項階段呢 想像成是一場 成長養成手遊  當然 裡頭也有所謂的排位賽   欸沒錯 我們的節目呢並不是 讓你跟著我一起死讀書 我 就是要讓你把它當作遊戲 來看待 我相信大家都有打過手遊 對吧 最剛開始 也是你 最菜最嫩的時候 通常就是銅牌 對不對 等到升等之後呢 我們就來到了銀牌 再到金牌 最後攻下鑽石段位 這樣子的比喻 是不是比較有連結感阿 哈哈哈 所以呢 有了這個概念後 我們再回到剛剛的 四項發展階段   首先第一個 （0-2歲）感覺動作期：也就是 銅牌段位 他們靠感覺與動作探索世界…… -- Hosting provided by SoundOn

  4. Episode 4

    EP04-皮亞傑 認知發展理論 下

    第一題: 小明在動物園看到鴕鳥時，指著牠大喊：「媽媽快看！好大一隻雞喔！」根據皮亞傑的認知發展理論，小明的這種行為屬於下列哪一種認知歷程？ (A) 組織 (B) 平衡 (C) 調適 (D) 同化 答案: (D) 同化 還記得我剛剛說的秘訣嗎？「同化就是對原有的 app 進行更新」*2 他看到鴕鳥時，大腦想偷懶 直接把鴕鳥硬塞進「雞」的系統裡，這就是標準的同化！ 第二題: 老師將兩排原本排列得一模一樣的棋子，把其中一排的間距拉開，讓它看起來變長了。這時，5 歲的小華馬上說：「變長的那一排棋子變多了！」請問小華的思考卡在皮亞傑所說的哪一種限制？ (A) 自我中心 (B) 萬物有靈論 (C) 集中化思考 (D) 缺乏客體恆存 答案:(C) 集中化思考！ 看到「棋子拉長、水杯倒進高腳杯」這種題目 就是在考有沒有「守恆概念」 因此就是集中化思考 這題考得很佛喔，他沒有把去集中化也放進選項 第三題: 有關皮亞傑「單擺實驗」的敘述，下列何者正確？ (A) 具體運思期的國小生能夠自發性地使用「控制變數法」找出答案 (B) 形式運思期的青少年在面對問題時，會採用系統化的假設演繹推理 (C) 前運思期的幼兒會透過邏輯推理，發現繩長才是影響速度的關鍵 (D) 無論哪一個發展階段，孩子在做單擺實驗時的表現都是亂套一通 答案: (B) 形式運思期的青少年在面對問題時，會採用系統化的假設演繹推理 我剛剛有說過喔~ 國小生（具體運思期）在做單擺實驗時是「亂套一通」的 只有能夠在腦海中先提出假設，去做進一步的解題的 也就是剛剛有提到的「控制變數法」 -- Hosting provided by SoundOn

  • 4 Episodes

About

哈囉大家好，我是喵喵老師！ 如果你現在正在準備教師資格考， 那我想先跟你說 歡迎來到這裡。 因為我也是一名正在準備 中等教育教師資格考的學生 同時也是許多學校的社團老師 跟寒暑假夏令營、營隊的老師 而我之所以會開這個 Podcast 其實有一個很簡單的想法 我希望我們可以一起來準備教師資格考， 而我會負責把內容準備好 而你們只要透過 Podcast 不管是在通勤、吃飯、散步 甚至運動的時候 都可以24小時地跟著我一起讀書 是不是聽起來還滿酷的？🤣 -- Hosting provided by SoundOn

Information