ABA To Go

Fay Yen

ABA To Go 是兩位在加拿大溫哥華的國際認證行為分析師創立的。在做行為顧問工作當中，見證了應用行為分析對自閉症孩子的幫助。藉由這個頻道，我們會用容易了解的方式解釋有關於應用行為分析 (ABA) 的概論和執行策略。我們的目標是推廣研究證實有效的策略。無論您是家長或早療介入的老師，都歡迎觀賞我們的頻道。 在我們的工作經驗中學習到，當家長能夠加入孩子的治療和介入計劃，才能夠真正幫助孩子達到學習的最大效果。我們的節目是您的補助資料，您的孩子的主要學習目標需經過您的國際認證行為分析師主導。

  1. Oct 23

    好不容易才答應，怎麼又崩潰了？ (固著行為系列 - 第八集)

    下載免費資源：加入社團 =》 點開 「教室」 =〉 就可以找到您要的資源。 https://tw.abatogo.com/go 上一集我們看到，全家不知不覺配合孩子的固定安排，可以怎麼一小格一小格練習不一樣。這一集從水上樂園的一個真實場景出發：孩子好不容易答應了，換到最想要的，卻當場崩潰。 這集會聊到 什麼是認知僵化，為什麼孩子的想法一固定，要轉彎這麼難 講道理、叫他勇敢，或臨時給「更好的」，為什麼都容易卡住 認知彈性的三個動作：放得掉、看得見、變得出 ・三個在家就能玩的小遊戲（廣播配音、便利貼投籃賽、規則變變變）和「百變箱子」  今天的一小步：吃完飯，全家玩五分鐘百變箱子。 #親子教養 #自閉症 #焦慮型孩子 #想法固著 #非黑即白思維 #固著行為 #刻板 #行為分析 #應用行為分析 #神經多樣性 #認知彈性 訂閱我們的頻道: https://youtube.com/c/abatogo?sub_confirmation=1 免責聲明: 本頻道內容僅供一般教育與參考用途，不構成針對任何特定孩子的診斷、治療或個別化建議。每個孩子的能力、感官需求與行為功能都不同，適合某個孩子的做法，未必適合您的孩子。任何針對孩子的具體介入計畫，請諮詢直接接觸並評估過孩子的專業人員（例如行為分析師、醫師、心理師、職能治療師、語言治療師或學校團隊）。

  2. Oct 18

    全家都不知不覺地在配合他？ (固著行為系列 - 第七集)

    下載免費資源：加入社團 =》 點開 「教室」 =〉 就可以找到您要的資源。 https://tw.abatogo.com/go 這一集把鏡頭轉向大人：當全家的生活不知不覺都照著孩子的習慣在安排，可以怎麼做？  這集會聊到： 為什麼家人會自然開始配合（這是一個循環，不是誰的錯全面配合，或一次改掉全部，為什麼都會卡住 有意識的多樣化練習：列出固定安排、分級，一次只改一個小地方 六個實用小技巧，以及孩子成功時怎麼回應 今天的一小步：先觀察一個家裡「自動維持」的安排，不用改，只要看見它。 #親子教養 #自閉症 #焦慮型孩子 #想法固著 #非黑即白思維 #固著行為 #刻板 #行為分析 #應用行為分析 #神經多樣性 訂閱我們的頻道: https://youtube.com/c/abatogo?sub_confirmation=1 免責聲明: 本頻道內容僅供一般教育與參考用途，不構成針對任何特定孩子的診斷、治療或個別化建議。每個孩子的能力、感官需求與行為功能都不同，適合某個孩子的做法，未必適合您的孩子。任何針對孩子的具體介入計畫，請諮詢直接接觸並評估過孩子的專業人員（例如行為分析師、醫師、心理師、職能治療師、語言治療師或學校團隊）。

  3. Oct 9

    教孩子跟「也許」和平共處 (固著行為系列 - 第六集)

    下載免費資源：加入社團 =》 點開 「教室」 =〉 就可以找到您要的資源。 https://tw.abatogo.com/go 說好星期六去動物園，結果早上下起大雷雨。你蹲下來好好解釋，孩子還是崩潰大哭：「你說過一定會去！」 對有些孩子來說，「一定」就是一定，大人說出口的話像是不能更改的合約。這種非黑即白的想法，背後其實是想要一個百分之百確定的世界。  這集用兩層方法，一步步練習跟「不確定」相處： 把「也許」和「有時候」放進日常對話，從不痛不癢的小事開始練  用「如果 A 就…，如果 B 就…」的雙劇本思考，畫成分岔圖，讓孩子看得見兩條路 - 教孩子一句自我對話：「我有點擔心，但是沒關係，我可以等等看」  今天就能開始的一小步：每天說三次「也許」。  #親子教養 #自閉症 #焦慮型孩子 #想法固著 #非黑即白思維 #固著行為 #刻板 #行為分析 #應用行為分析 #神經多樣性 訂閱我們的頻道: https://youtube.com/c/abatogo?sub_confirmation=1 免責聲明: 本頻道內容僅供一般教育與參考用途，不構成針對任何特定孩子的診斷、治療或個別化建議。每個孩子的能力、感官需求與行為功能都不同，適合某個孩子的做法，未必適合您的孩子。任何針對孩子的具體介入計畫，請諮詢直接接觸並評估過孩子的專業人員（例如行為分析師、醫師、心理師、職能治療師、語言治療師或學校團隊）。

  4. Oct 2

    問100次 “我們等一下要去逛街嗎？”的孩子 (固著行為系列 - 第五集)

    下載免費資源：加入社團 =》 點開 「教室」 =〉 就可以找到您要的資源 https://tw.abatogo.com/go 孩子同一個問題問一百次，不是故意煩你，而是焦慮需要再保證。這集教你用視覺時間表，讓孩子自己看得到答案。 明明已經回答過了，孩子過半小時又來問一次。忍不住不耐煩，孩子反而哭得更兇。為什麼口頭回答再多次都沒用？ 這集從「對不確定性的不耐受」說起，解釋重複提問背後的功能：孩子要的不是資訊，而是可預測性與安全感。  這集影片我聊了這幾件事：  孩子為什麼一直問同樣的問題？  把答案變成「看得見的」：視覺時間表怎麼做，孩子才不用一直來問你  孩子來問的時候，你的語氣比你說的內容更重要  等孩子信任時間表之後，再用 Oops 卡和問號卡，一階一階練習接受改變（千萬不要一步到位） 今天晚上就能做的版本：只要畫三個格子，火柴人也可以  這集提到的視覺時間表範例，可以在這裡免費下載： #親子教養 #自閉症 #焦慮型孩子 #重複問問題 #視覺時間表  訂閱我們的頻道: https://youtube.com/c/abatogo?sub_confirmation=1 免責聲明: 本頻道內容僅供一般教育與參考用途，不構成針對任何特定孩子的診斷、治療或個別化建議。每個孩子的能力、感官需求與行為功能都不同，適合某個孩子的做法，未必適合您的孩子。任何針對孩子的具體介入計畫，請諮詢直接接觸並評估過孩子的專業人員（例如行為分析師、醫師、心理師、職能治療師、語言治療師或學校團隊）。

  5. Sep 25

    在學校說不出話的孩子 (固著行為系列 - 第四集)

    下載本週PPT ： ⁠https://tw.abatogo.com/downloads/⁠  她在家什麼都講，到學校卻一句話也說不出來。這集用一個真實個案，帶你看懂選擇性緘默，以及減敏法用在社交情境時，實際上怎麼一階一階走。 上一集我們用循序漸進的暴露與減敏法處理感官的狀況，這集我把同一個工具，換到一個在學校說不出話的小女孩身上。 選擇性緘默不是「不肯講」，是特定情境裡焦慮高到說不出來  十階焦慮階層怎麼排：人、說話的長短、情境有不有趣、時間長短，一次只調一個維度  該如何鼓勵孩子？讓孩子有動力，覺得可以達到目標 - “配對” 和 “增強” 的技巧  卡住了怎麼辦：不是孩子的問題，是階梯切太大。 這集只是一個個案示範，不是判斷標準。如果懷疑孩子有類似狀況，請帶孩子做專業評估。  #親子教養 #自閉症 #選擇性緘默 Facebook: https://www.facebook.com/abatogoedu Instagram: https://www.instagram.com/abatogo/ 訂閱我們的頻道: https://youtube.com/c/abatogo?sub_confirmation=1 Website: https://tw.abatogo.com/ 免責聲明: 本頻道內容僅供一般教育與參考用途，不構成針對任何特定孩子的診斷、治療或個別化建議。每個孩子的能力、感官需求與行為功能都不同，適合某個孩子的做法，未必適合您的孩子。任何針對孩子的具體介入計畫，請諮詢直接接觸並評估過孩子的專業人員（例如行為分析師、醫師、心理師、職能治療師、語言治療師或學校團隊）。

  6. Sep 18

    濕衣服與那雙不肯穿的鞋 (固著行為系列 - 第三集)

    下載本週PPT ： https://tw.abatogo.com/downloads/  洗個手，袖口沾到一點水，孩子就整個停在那裡。有些固著，底下其實是感官。這集講感官高敏感造成的固著，怎麼一步一步介入。 這集會談到： 為什麼「忍一下就會習慣了」通常沒有用，還會留下後遺症 同樣是踢掉鞋子，兩個孩子的原因可能完全不同，分辨錯了後面都白做 第一步永遠是功能性溝通：教孩子一句夠快、夠省力的話，取代哭鬧 沒有口語的孩子怎麼做：手語、圖卡、AAC 都算，口語不是門檻 為什麼要先做溝通再做減敏，順序反過來效果不好 系統減敏法四個步驟：找觸發點、排焦慮階層、逐步暴露、配對與強化 配對和強化差在哪裡，一個在改變感覺，一個在鼓勵行為 孩子退回去的時候代表什麼，該怎麼調整 這禮拜就能做的一件事：先不用練，只要找出孩子的「輕」在哪裡 Facebook: https://www.facebook.com/abatogoedu Instagram: https://www.instagram.com/abatogo/ 訂閱我們的頻道: https://youtube.com/c/abatogo?sub_confirmation=1 Website: https://tw.abatogo.com/ 免責聲明: 本頻道內容僅供一般教育與參考用途，不構成針對任何特定孩子的診斷、治療或個別化建議。每個孩子的能力、感官需求與行為功能都不同，適合某個孩子的做法，未必適合您的孩子。任何針對孩子的具體介入計畫，請諮詢直接接觸並評估過孩子的專業人員（例如行為分析師、醫師、心理師、職能治療師、語言治療師或學校團隊）。

  7. Sep 11

    固著行為不只一種面貌 (固著行為系列 - 第二集)

    下載本週PPT ： https://tw.abatogo.com/downloads/ 固著行為不是只有一種樣子。你家孩子的固執，跟另一個孩子的固執，出發點可能完全不同。這集帶你認識四種常見表象，找到適合的介入方向。 上一集我們談到，孩子對行程的堅持背後有它的功能。這集我接著往下講：固著行為在「表現出來」的樣子上，有四種常見類型。 相同性與強烈的興趣：例如家裡的開關都必須由孩子第一個觸碰程序與思維：固定的例行程序，加上非黑即白的思考無法忍耐不確定性：例如即使知道答案，還是一直問同一個問題適應與改變：例如換季要換衣服就強烈抗拒，導致常常遲到 ABA 的介入不是把固著連根拔起，而是先理解功能，再教孩子更安全的替代行為。固著本身不是敵人，目標是讓孩子多一份彈性。 這四種表象不是用來幫孩子貼標籤，孩子很可能同時展現好幾種。接下來的影片會針對每一種，一個一個教你怎麼介入。 這集會拆解孩子在堅持的時候，這個堅持正在為他的神經系統做些什麼事。 Facebook: https://www.facebook.com/abatogoedu Instagram: https://www.instagram.com/abatogo/ 訂閱我們的頻道: https://youtube.com/c/abatogo?sub_confirmation=1 Website: https://tw.abatogo.com/ 免責聲明: 本頻道內容僅供一般教育與參考用途，不構成針對任何特定孩子的診斷、治療或個別化建議。每個孩子的能力、感官需求與行為功能都不同，適合某個孩子的做法，未必適合您的孩子。任何針對孩子的具體介入計畫，請諮詢直接接觸並評估過孩子的專業人員（例如行為分析師、醫師、心理師、職能治療師、語言治療師或學校團隊）。

  8. Sep 11

    重新認識固著 (固著行為系列 - 第一集)

    下載本週PPT ： https://tw.abatogo.com/downloads/ 大家好， 我期待已久的固著行為系列影片終於醞釀出來了。 我把固著行為，分為不同的面向和功能，一一的在每週上架的影片裡做討論。每週的故事，都是我遇過的學生和孩子的故事。在接下來的10週，每週我都會上架以及有關於固著行為的故事，面向，功能和介入方案。第一集，我想用神經多樣性去理解的角度來探索和解釋固著行為。 您的孩子是否一改變計劃就崩潰，著不是任性，也不是被寵壞。這集帶你看懂固著行為背後的三個功能，以及您該問的第一個問句。很多爸媽都遇過同樣的場景：說好要去公園，天氣一變就去不成；走慣的上學路線因為施工要改道；順序被打亂其中一個環節，孩子情緒上漲，大哭、尖叫和整個早上的抗拒和焦慮。這集會拆解孩子在堅持的時候，這個堅持正在為他的神經系統做些什麼事。Facebook: https://www.facebook.com/abatogoeduInstagram: https://www.instagram.com/abatogo/訂閱我們的頻道: https://youtube.com/c/abatogo?sub_confirmation=1Website: https://tw.abatogo.com/#親子教養 #自閉症 #固著行為 #刻板 #行為分析 #應用行為分析 #神經多樣性 免責聲明: 本頻道內容僅供一般教育與參考用途，不構成針對任何特定孩子的診斷、治療或個別化建議。每個孩子的能力、感官需求與行為功能都不同，適合某個孩子的做法，未必適合您的孩子。任何針對孩子的具體介入計畫，請諮詢直接接觸並評估過孩子的專業人員（例如行為分析師、醫師、心理師、職能治療師、語言治療師或學校團隊）。

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    Fay Yen
  • Years Active
    2019 - 2026
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