下課時分

陳怡靜, 吳珮文
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  • Updated Semimonthly

在忙碌且繁重的教學生活中，有時候我們需要一個能理解我的工作性質、解決工作相關疑惑、又能暫時轉換心情，發出會心一笑的分享伙伴。『下課時分』就是一個以此為出發點的節目。希望能透過輕鬆無負擔的方式，分享任何跟華語老師相關的內容，藉此增添課堂內外的豐富度，成為華語老師們抒壓的最佳出口。

  1. 1d ago

    S8EP10：一對一比較好帶？老師，你想太美了——一對一教學挑戰篇

    播出日期：2026.7.1  主持人：怡靜、珮文   📌 這集聊了什麼 團班跟一對一，到底哪個比較難帶？很多老師直覺覺得一對一只要顧好一個學生，應該比較輕鬆，但怡靜老師和珮文老師聊完之後，結論完全相反。這集先來破除這個迷思。 📌 本集部分內容 團班難在顧全體、帶氣氛；一對一難在哪裡？兩位老師意見一致 一對一的時薪明明比團班低，但備課量卻更大，這合理嗎？ 新手老師通常會先從一對一開始帶——但這其實是個誤會 老師親眼看過「完全沒教材、純聊天收費」的一對一現場，這樣算教學嗎？ 在語言中心觀察到的照本宣科式一對一，問題出在哪裡 🔒 訂閱才能聽到⋯ 前面聊的都還只是觀察，後面才開始真的拆解怎麼處理一個難帶的一對一學生。 怡靜老師分享她目前正在帶的一位特殊學生——自學兩年、上過兩學期中文課，卻完全沒辦法開口說話 一對一是「過招」不是「按部就班」：兩位老師怎麼比喻這個差異 一對一教學最容易犯的致命錯誤是什麼？很多老師都中招 概念小學堂：母語、二語、外語、通用語，這些術語你真的分得清楚嗎？ 下課室粉後記：有意識地教，還是隨性地聊？拆解一對一華語課的隱形課堂架構 👉 收聽完整內容：點入收聽 💖 感謝收聽 喜歡這集的話，歡迎追蹤說吧，我們雙週更新。 😍相關資源：   說吧-官網：https://www.sblc.tw說吧Podcast訂閱：https://www.sblc.tw/ding-yue-zhi/說吧Youtube：https://www.youtube.com/@sblc說吧商城：https://store.sblc.tw/](https://store.sblc.tw/說吧FB粉專：https://www.facebook.com/sblctw

    14 min

  2. Jun 17

    S8E9：國專班是什麼？先弄清楚，再談怎麼教

    📌 這集聊了什麼 國專班這幾年需求很大，但願意接的老師不多。壓力大、課時長、學生零基礎，還有一年要過A2的硬規定。這集讓實際帶班的配文說清楚，這種課型到底特別在哪、挑戰出在哪個層次。 📌 本集部分內容 國際專修部是什麼：招生對象、政策背景，跟新南向有什麼不一樣 一年要過A2的規定，為什麼讓老師壓力這麼大 一週20小時、一天最多六小時的課，時間怎麼來的 考試領導教學≠只刷題：配文說她18小時裡刷題頂多一小時 國學小常識：「四大皆空」的「四大」，大家都會說這句話，但真正說得出來的人不多——這集來還原它的本來面目 🔒 訂閱才能聽到⋯ 免費版聊的是背景跟壓力來源，後半才是真正的教學操作。 一天五六個小時的課，時間分配的具體邏輯是什麼 為什麼很多老師帶國專班會師生雙輸，問題出在哪 活動設計怎麼調、班級經營怎麼抓，讓17個零基礎學生在五月先通過8個 國學小常識完整版：「四大皆空」的「四大」到底是哪四大，「空」在說什麼 👉 收聽完整內容：點入收聽 💖 感謝收聽 喜歡這集的話，歡迎追蹤說吧，我們雙週更新。 😍相關資源：   說吧-官網：https://www.sblc.tw說吧Podcast訂閱：https://www.sblc.tw/ding-yue-zhi/說吧Youtube：https://www.youtube.com/@sblc說吧商城：https://store.sblc.tw/](https://store.sblc.tw/說吧FB粉專：https://www.facebook.com/sblctw

    17 min

  3. Jun 3

    S8E8：「也...也...」爲什麼要兩個「也」？跟「又又」哪不同（下）

    📌 這集聊了什麼 「也也」這個句式，教材有，老師卻教得心虛——因為例句太乾淨，根本逼不出它真正的用法。這集珮文和怡靜從教材例句開始拆，試著說清楚：「也也」到底什麼時候才會出現？ 📌 本集部分內容 教材的「也也」例句為什麼讓老師看了沒感覺——句子沒錯，但情境不對 「也也」跟一個「也」有什麼差別？用法不同，情境更不同 為什麼「你也可以走路，也可以坐車」這句話，現實生活裡幾乎不會這樣說 兩個「也」的核心功能：連結類同，還是累積情緒？ 🔒 訂閱才能聽到⋯ 免費版之後，才是真正的核心分析—— 「也也」的語意功能：為什麼一定要有對話者的情緒或預設，才會觸發 說話者的「臨界點」概念：累積到什麼程度，才會用「也也」說出來 「也也」vs「又又」：結構不同、情緒強度不同，老師最常搞混的地方在哪裡 備課小教室：短文不是拿來念的，怡靜分享她怎麼用短文訓練學生成段表達 👉 收聽完整內容：點入收聽 💖 感謝收聽 喜歡這集的話，歡迎追蹤說吧，我們雙週更新。 😍相關資源：   說吧-官網：https://www.sblc.tw說吧Podcast訂閱：https://www.sblc.tw/ding-yue-zhi/說吧Youtube：https://www.youtube.com/@sblc說吧商城：https://store.sblc.tw/](https://store.sblc.tw/說吧FB粉專：https://www.facebook.com/sblctw

    12 min

  4. May 20

    S8E7：「又...又...」——這個語法，你教對了嗎？（上）

    📌 這集聊了什麼 又又跟也也，課本說語意相同，老師你同意嗎？我們這集從教材的說明出發，發現這個「相同」站不住腳。哪裡不一樣、備課的時候容易踩哪些坑，先帶你把問題看清楚。 📌 本集部分內容 視華把又又跟也也放在同一課教——那個編輯決定，值得認真檢視 教材說語意相同，但「西瓜也大也便宜」你真的說得出口嗎？ 加形容詞的時候，兩者差在哪裡？頻率高低說不清楚這件事 加動詞的時候，「語意比較強」到底是什麼意思？老師要怎麼告訴學生？ 文化小知識：有人說「我今天草莓來了」——她在說什麼？ 🔒 訂閱才能聽到⋯ 免費版帶你看問題，訂閱版有完整分析跟教學建議。 又又加形容詞為什麼不能只有一句——「這家飯館又便宜又好吃」單獨說，哪裡怪了？ 又又 vs 他很聰明也很漂亮：一個有強烈情感，一個是中性觀察，根本是兩種功能 加動詞的又又：又說又笑 vs 又得做飯又得洗衣服，語感差在哪裡？ 老師怎麼設計語境，才能讓學生自然說出又又的句子？ 文化小知識：「草莓來了」背後的委婉語世界 👉 收聽完整內容：[點入收聽] 💖 感謝收聽 喜歡這集的話，歡迎追蹤說吧，我們雙週更新。 😍相關資源：   說吧-官網：https://www.sblc.tw說吧Podcast訂閱：https://www.sblc.tw/ding-yue-zhi/說吧Youtube：https://www.youtube.com/@sblc說吧商城：https://store.sblc.tw/](https://store.sblc.tw/說吧FB粉專：https://www.facebook.com/sblctw

    14 min

  5. May 6

    S8E6：100多小時的師培課，你該看懂這些（下）——週末師培篇

    📌 這集聊了什麼 市場上最常見的師培課，動不動就100多個小時——但時數多，不代表學得紮實。這集我們從親身上課的經驗出發，聊聊這類課程最常出現的問題：課程順序安排到底有沒有邏輯？理論跟實作的比例對嗎？學員上完100小時，為什麼還是一片茫然？ 📌 本集部分內容 100多小時的師培課，學校開課的期待和現實為什麼有落差 理論課 vs. 實務課：哪一個該先上，差在哪裡 課程順序的問題：教案、評量、語法學放錯位置會怎樣 師資有學術背景但沒有教學經驗，學員吸收起來差多少 國學小常識：「買東西」為什麼不是「買南北」？ 🔒 訂閱才能聽到⋯ 課程順序只是第一層問題，更難的是：身為學員，你怎麼在報名之前就判斷這門課值不值得選？ 怡靜和珮文各自設計的師培課架構長什麼樣，差在哪 作為講師，上課前怎麼「摸底」學員、即時微調內容 學員選師培課的實用判斷清單：看課程、看師資、看定位 國學小常識完整版：「東西」的三種說法，還有「不是東西」背後的學問 👉 收聽完整內容：[點入收聽] 💖 感謝收聽 喜歡這集的話，歡迎追蹤說吧，我們雙週更新。 😍相關資源：   說吧-官網：https://www.sblc.tw說吧Podcast訂閱：https://www.sblc.tw/ding-yue-zhi/說吧Youtube：https://www.youtube.com/@sblc說吧商城：https://store.sblc.tw/](https://store.sblc.tw/說吧FB粉專：https://www.facebook.com/sblctw

    18 min

  6. Apr 22

    S8E5：設計師培、挑師培，先搞清楚這件事（上）——針對性師培篇

    📌 這集聊了什麼 師培課不是只有一種。這集我們從真實經驗出發，聊了「針對性師培」是什麼——大學中文輔導員、遊學團老師、出國志工教中文， 每一種需求都完全不一樣。為什麼這類課程不能直接套用一般師培架構？ 📌 本集部分內容 師資培訓的分類：週末通用型 vs. 針對性目的型，差在哪 三個真實案例：大學中文輔導員、自辦遊學團、出國志工隊 為什麼「把一般師培課改個日期直接上」行不通 課程設計的第一個問題：學員上完課，要做什麼？ 🔒 訂閱才能聽到⋯ 知道學員要做什麼之後，課程內容怎麼挑、時間怎麼配——這些才是最難的部分。 還有這集的備課小教室：「你比我高嗎」的否定，真的是「不比你高」嗎？ 從學員任務倒推課程內容的完整思考框架 資源極少的環境怎麼調整教學設計 理論 vs. 實作時數怎麼拿捏，時數不夠怎麼辦 備課小教室：「比」字句否定回答的教學盲點，初級老師怎麼教最自然 👉 收聽完整內容：[點入收聽] 💖 感謝收聽 喜歡這集的話，歡迎追蹤說吧，我們雙週更新。 😍相關資源：   說吧-官網：https://www.sblc.tw說吧Podcast訂閱：https://www.sblc.tw/ding-yue-zhi/說吧Youtube：https://www.youtube.com/@sblc說吧商城：https://store.sblc.tw/](https://store.sblc.tw/說吧FB粉專：https://www.facebook.com/sblctw

    10 min

  7. Apr 8

    S8E4：「日本的人」哪裡怪？國家後面的「的」到底能不能省？

    國家名詞後面的「的」，加與不加，有時語意完全不同，有時又根本沒差。這集從學生的真實錯誤出發，帶你釐清「日本人／日本的人」「美國學校／美國的學校」背後的語法邏輯，以及教材沒有說清楚的那一層。 😍相關資源：   說吧-官網：https://www.sblc.tw說吧Podcast訂閱：https://www.sblc.tw/ding-yue-zhi/說吧Youtube：https://www.youtube.com/@sblc說吧商城：https://store.sblc.tw/](https://store.sblc.tw/說吧FB粉專：https://www.facebook.com/sblctw

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  8. Mar 25

    S8E3：別被學生的「懂」給騙了！——課堂觀察的藝術

    ⮕⮕⮕⮕⮕⮕⮕⮕⮕⮕⮕⮕⮕⮕⮕⮕⮕⮕ 📌主題部分： 明明備課紮實，為何學生還是跟不上？本集深入探討教學中常被忽略的「觀察力」，揭開學生說「懂」背後的假象。 聽完這集，你將學會識別學生的反饋訊號，告別自顧自的獨角戲，重拾師生共演的教學頻率。 --------   📌國學小常識： 「五花八門」說了幾十年，但你知道「五花」是哪五花、「八門」是哪八門嗎？ 這個詞的背後，其實有兩種來源——一個藏在清代的一個妖怪故事裡， 一個藏在古代市井的十三種江湖行業裡。追回這個詞最原始的樣子， 你會發現它說的，遠不只是「很多」。   ▶喜歡這集內容，歡迎分享給身邊正處於職涯思考中的華語老師！ ▶完整分析與延伸討論在訂閱專區「教學核心力實驗室」，歡迎加入。 😍相關資源：   說吧-官網：https://www.sblc.tw說吧Podcast訂閱：https://www.sblc.tw/ding-yue-zhi/說吧Youtube：https://www.youtube.com/@sblc說吧商城：https://store.sblc.tw/](https://store.sblc.tw/說吧FB粉專：https://www.facebook.com/sblctw

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