Education Minds - Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung

Yvo Wüest
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In dieser Podcastreihe tausche ich mich mit führenden Expert:innen aus der Bildungswelt über Didaktischen Reduktion in der Erwachsenenbildung aus. Erfahrene Trainer:innen, Ausbildende, Dozierende, Lehrkräfte und Spezialist:innen der Personalentwicklung teilen praxisnahe Einblicke, wie sie die Stofffülle reduzieren und komplexe Inhalte zugänglich gestalten. Das Ziel: Den Lernenden und Teilnehmenden einen klaren und strukturierten Zugang zu Wissen und Fachgebieten zu ermöglichen – für nachhaltiges Lernen und effektive Wissensvermittlung.

  1. #153 Wenn bewährte Führungswege in die Sackgasse führen - Petra Frieß

    2H AGO

    #153 Wenn bewährte Führungswege in die Sackgasse führen - Petra Frieß

    Warum scheitern selbst erfahrene Führungskräfte immer wieder an denselben Situationen – obwohl sie fachlich stark und lösungsorientiert handeln? Darüber spreche ich mit Petra Frieß, deren Buch „Bitte wenden – 16 Führungsimpulse, wenn bewährte Wege in die Sackgasse führen“ ich gelesen hatte. Ich wollte von ihr hören, warum klassische Führungsinstrumente in komplexen Lagen oft nicht mehr greifen. Und wie Führungskräfte stattdessen systemischer, wirkungsorientierter und nachhaltiger agierenkönnen. Petra Frieß verbindet eigene Führungserfahrung mit der Begleitung von Führungskräften in komplexen Veränderungssituationen. Sie arbeitet dort, wo Fachlogik an ihre Grenzen stößt – und Beziehungsgestaltung zum entscheidenden Führungsfaktor wird. Mit Blick auf neurobiologische Grundlagen und psychologische Sicherheit zeigt sie, wie Führung wirksam wird, wenn Muster erkannt, Spannungen ausgehalten und Beziehungen bewusst gestaltet werden. Unser Gespräch bietet konkrete Denkmodelle und Praxisimpulse für Führungskräfteentwicklung, Organisationslernen und Transfergestaltung. Besonders für Bildungsfachleute und Personalentwickler liefert die Episode wertvolle Anregungen, wie Entwicklungslogik und Organisationslogik enger verzahnt werden können. Damit Entwicklungsinvestitionen in Führung im Alltag tatsächlich Wirkung zeigen. Weitere Themen in diesem Gespräch: -Warum gute Vorsätze und Einsichten ohne Arbeit an eigenen Mustern verpuffen -Wechselwirkungen erkennen und gezielt für Führungsentscheidungen nutzen -Rollenunklarheit und Verantwortungsverschiebung in Teams auflösen -Psychologische Sicherheit nicht nur als Wohlfühlfaktor, sondern als tägliche Führungsaufgabe 🎧🎧🎧 Reinhören lohnt sich. Verbinde dich mit Petra Frieß auf LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/petra-frieß-61558261/ Webseite: http://www.petra-friess.de/ Du bist Trainer:in, Ausbildner:in oder Coach und willst Lerninhalte klarer und wirkungsvoller gestalten? Dann unterstütze ich dich gerne dabei. Vereinbare gleich hier ein Kontaktgespräch: education-minds.ch/kontakt

    31 min
  2. #152 Mit dem Duke Award Persönlichkeitsbildung fördern - Stefan Lesser

    MAR 5

    #152 Mit dem Duke Award Persönlichkeitsbildung fördern - Stefan Lesser

    In dieser Folge von Education Minds – Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung ist Stefan Lesser zu Gast. Stefan ist Studienrat für Geschichte und Ethik an der Goetheschule in Wetzlar, Autor für Fachverlage wie Klett und AbiKlinik, Juror bei der PhilosophieArena und ehemaliger Ausbilder an der Universität Gießen. Vor allem aber ist er Koordinator des Duke of Edinburgh’s International Award an seiner Schule. Was Stefan antreibt, ist Bildung als Erfahrungsraum: Jugendliche sollen nicht nur Wissen erwerben, sondern sich als Persönlichkeiten entwickeln, Verantwortung übernehmen und Selbstwirksamkeit erleben. Mit dem Duke Award schafft er genau solche Lernräume. Jenseits von Notenlogik und Stundenplan, aber eng verbunden mit schulischer Bildung. In diesem informativen Gespräch sprechen wir darüber, wie Jugendliche durch selbstgewählte Projekte, soziales Engagement, sportliche oder kreative Herausforderungen und Expeditionen wachsen können. Weitere Themen in diesem Gespräch Was der Duke of Edinburgh’s International Award ist – und warum er kein „Spaßprogramm“, sondern ein strukturierter Entwicklungsraum ist -Wie Stefan selbst zum Duke Award kam und warum er ihn an seine Schule geholt hat -Die drei Stufen Bronze, Silber und Gold – und was sie pädagogisch so wertvoll macht -Welche Future Skills durch den Award gefördert werden: Selbstwirksamkeit, Resilienz, Selbstorganisation, Teamfähigkeit und Reflexionskompetenz -Wie der Duke Award in die Schulkultur integriert werden kann – trotz Zeitmangel und Skepsis -Was Jugendliche rückblickend über ihre Entwicklung im Award sagen -Die Verbindung zwischen Duke Award und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Ein Gespräch über Bildung, die nicht nur erklärt, sondern erlebt wird und darüber, was passiert, wenn man jungen Menschen wirklich etwas zutraut. Am besten gleich reinhören! Vernetze dich mit Stefan Lesser auf LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/stefan-lesser-a89a68366 Stehst du als Trainer, Ausbildende oder Coach vor der Aufgabe, Kernbotschaften aus umfangreichem Stoff herauszuarbeiten? Dann unterstütze ich dich gerne dabei. Vereinbare gleich hier ein Kontaktgespräch: https://education-minds.com/

    31 min
  3. #151 David Bisang - Fachtexte stilsicher und gehirngerecht schreiben

    FEB 19

    #151 David Bisang - Fachtexte stilsicher und gehirngerecht schreiben

    In dieser Folge von Education Minds – Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung ist David Bisang zu Gast. Er ist Erziehungswissenschaftler, Schreibcoach, Kursleiter bei Pentaprim und in der Lehrer:innenbildung an der PH FHNW tätig. Gemeinsam mit Daniel Stalder hat er 2024 im UTB Verlag das Fachbuch „Fachtexte stilsicher und gehirngerecht schreiben“ veröffentlicht. Im Gespräch geht es um verständliches Schreiben, gehirngerechte Sprache und die Frage, wie Fachwissen so formuliert werden kann, dass es wirklich ankommt. David gibt Einblicke in seine Arbeit als Schreibcoach, erzählt von persönlichen Aha-Momenten im Umgang mit Sprache und zeigt, warum gutes Schreiben kein Talent, sondern ein lernbarer Prozess ist. Weitere Themen in diesem Gespräch Was „gehirngerecht schreiben“ konkret bedeutet und warum lange, verschachtelte Sätze biologisch problematisch sind Die Parallelen zwischen didaktischer Reduktion und verständlichem Fachschreiben Warum viele Fachtexte unnötig kompliziert sind und wie man aus alten Schreibmustern ausbricht Der berühmte «rote Faden und die Methode „Leiter der Abstraktion“ für mehr Klarheit und Verständlichkeit Ein hörenswertes Gespräch für alle, die Fachtexte schreiben – in Bildung, Wissenschaft, Verwaltung oder Unternehmen – und dabei verständlich, wirksam und professionell kommunizieren wollen. Vernetze dich mit David hier: https://www.linkedin.com/in/david-bisang/ Den im Gespräch erwähnten Online-Schreibkurs findest du hier: https://pentaprim.ch/online-intensivkurs/ Du bist Trainer:in, Ausbildner:in oder Coach und willst Lerninhalte klarer und wirkungsvoller gestalten? Dann unterstütze ich dich gerne dabei. Vereinbare gleich hier ein Kontaktgespräch: https://education-minds.com/

    31 min
  4. #150 Lukas Fehlings - Universal Design for Learning

    FEB 5

    #150 Lukas Fehlings - Universal Design for Learning

    In dieser Episode von Education Minds – Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung spreche ich mit Lukas Fehlings über Universal Design for Learning (UDL) – ein Bildungsansatz, der Vielfalt nicht als Sonderfall, sondern als Normalität versteht. Lukas ist Fachbeauftragter für schulische Heilpädagogik beim Erziehungsdepartement Basel-Stadt, Ich schaff’s®-Coach und ausgewiesener UDL-Experte. Im Gespräch zeigt er auf, wie Lernumgebungen von Anfang an so gestaltet werden können, dass möglichst alle Lernenden davon profitieren, unabhängig von Voraussetzungen, Lernwegen oder neurobiologischen Unterschieden. Wir sprechen darüber, warum UDL mehr ist als eine Sammlung guter Methoden, wie neurowissenschaftliche Erkenntnisse den Blick auf Lernen verändern und weshalb Inklusion nicht durch Nachbesserung, sondern durch vorausschauende Gestaltung gelingt. Besonders interessiert mich dabei die Verbindung von UDL und didaktischer Reduktion: Wie lassen sich Inhalte so strukturieren, dass das Wesentliche sichtbar bleibt und gleichzeitig unterschiedliche Zugänge eröffnet werden? Das Gespräch eröffnet Perspektiven für Schule, Weiterbildung und Erwachsenenbildung und macht deutlich, warum UDL im deutschsprachigen Raum deutlich mehr Aufmerksamkeit verdient. Weitere Themen in dieser Episode Die drei Prinzipien von UDL: Engagement, Repräsentation sowie Aktion & Ausdruck UDL als inklusiver Denkrahmen für Didaktik und Lernprozessgestaltung Internationale Entwicklungen und Einordnung des deutschsprachigen Raums Zukunftsperspektiven: UDL, Digitalisierung und KI 🎧🎧🎧 Reinhören lohnt sich! Vernetze dich mit Lukas Fehlings auf LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/lukas-fehlings-a58662297/? Möchtest du auf eine heitere Art deine Dankbarkeit für meine Podcast-Arbeit ausdrücken? Dann spende mir hier einen Coffee https://www.buymeacoffee.com/educationminds Stehst du als Trainer, Ausbildende oder Coach vor der Aufgabe, Kernbotschaften aus umfangreichem Stoff herauszuarbeiten? Dann unterstütze ich dich gerne dabei. Vereinbare gleich hier ein Kontaktgespräch: https://education-minds.com/

    36 min
  5. #149 Prof. Dr. Stefan Peters - Bildung in Venezuela und Lateinamerika

    JAN 22

    #149 Prof. Dr. Stefan Peters - Bildung in Venezuela und Lateinamerika

    Was passiert mit Bildung, wenn ein Land in eine massive politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Krise rutscht? In dieser Episode von Education Minds – Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung schauen wir nach Venezuela - und fragen, was Bildungsfachleute in Europa aus diesem extremen Beispiel lernen können. Mein Gast ist Prof. Dr. Stefan Peters. Er ist Professor für Internationale Beziehungen und Friedensforschung an der Justus-Liebig-Universität Gießen und wissenschaftlicher Direktor des Instituto Colombo-Alemán para la Paz (CAPAZ) in Bogotá. Seit vielen Jahren forscht er zu Frieden, Konflikt, Entwicklung, Bildung und sozialer Ungleichheit – mit besonderem Fokus auf Lateinamerika. Im Gespräch ordnet er die Entwicklung des venezolanischen Bildungssystems ein: zwischen politischen Bildungsversprechen, struktureller Ungleichheit und dem Alltag unter Krisenbedingungen. Für mich ist diese Episode besonders bedeutsam, weil ich ab 2000 als «Responsable de Proyecto» selber längere Zeit in Venezuela gearbeitet habe. Weitere Themen in dieser Episode -Bildung unter Krisenbedingungen: Was passiert mit Schulen, Hochschulen und Erwachsenenbildung, wenn staatliche Strukturen zerfallen? -Bildung als politisches Projekt: zwischen Anspruch, Ideologie und Realität -Bildung und soziale Ungleichheit: Wer profitiert, wer bleibt zurück – und warum? -Was können Bildungsfachleute in Deutschland, Österreich und der Schweiz aus dem venezolanischen Beispiel lernen? Diese Folge empfehle ich allen Bildungsfachleuten, die sich für Erwachsenenbildung interessieren und Bildung konsequent im Zusammenhang mit gesellschaftlichen, politischen und sozialen Rahmenbedingungen denken. 🎧🎧🎧 Reinhören lohnt sich. Webseite von Stefan Peters: https://www.uni-giessen.de/de/fbz/fb01/professuren-forschung/professuren/peters/team/professurleitung/content LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/stefan-peters-93791915/ Du bist Trainer:in, Ausbildner:in oder Coach und willst Lerninhalte klarer und wirkungsvoller gestalten? Dann unterstütze ich dich gerne dabei. Vereinbare gleich hier ein Kontaktgespräch: https://education-minds.com/

    49 min
  6. #148 Yvo Wüest - Warum Lesestrategien trotz KI wichtig bleiben

    JAN 8

    #148 Yvo Wüest - Warum Lesestrategien trotz KI wichtig bleiben

    Während KI-Tools wie ChatGPT Inhalte in Sekundenschnelle zusammenfassen, bleibt eine Kompetenz zentral: das selbstständige Verstehen, Einordnen und Hinterfragen von Texten. Genau hier setzen bewährte Lesestrategien wie die PQ4R-Methode an. Ursprünglich entwickelt, um das Verstehen und Behalten von Fachtexten zu verbessern, gewinnt sie heute angesichts von Informationsflut und Desinformation neue Aktualität. In dieser Episode erfährst du, wie diese Methode funktioniert, warum Lernende und Studierende häufig an den einzelnen Schritten scheitern. Und was wir didaktisch tun können, um kritisches Lesen und tiefes Verstehen zu fördern. Diese Folge widme ich allen, die mit Lernenden arbeiten: im Seminarraum, an Hochschulen oder im digitalen Setting. Weitere Themen in diesem Gespräch: -Warum KI-Tools unser Denken nicht ersetzen können - aber herausfordern -Konkrete Impulse und Methoden, um Lernende zu tiefergehenden Fragen zu führen -Wie Motivation und Selbstwirksamkeit die Anwendung von Lesestrategien unterstützen 🎧🎧🎧 Reinhören lohnt sich! Vernetze dich mit mir auf LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/yvow%C3%BCest-didaktischereduktion/ Webseite: https://education-minds.com/ueber-mich/ Das in der Episode erwähnte Buch “Auf den Punkt - Didaktisch reduziert lehren und präsentieren” (Spektramedia, 2017), findest du hier: https://books.spektramedia.ch/hrm-dossier/99/nr.-76-auf-den-punkt Stehst du als Trainer, Ausbildende oder Coach vor der Aufgabe, Kernbotschaften aus umfangreichem Stoff herauszuarbeiten? Dann unterstütze ich dich gerne dabei. Vereinbare gleich hier ein Kontaktgespräch: https://education-minds.com/

    16 min
  7. #147 Dr. Robert Rupp - Bewegung in der Lehre

    12/25/2025

    #147 Dr. Robert Rupp - Bewegung in der Lehre

    Wie lässt sich Bewegung in die Lehre integrieren, ohne dass daraus Sportunterricht wird? Dr. Robert Rupp ist Forscher und Entwickler im Bereich gesundheitsfördernder und körperlich aktiver Hochschullehre. An der Pädagogischen Hochschule Heidelberg hat er gemeinsam mit Kolleg:innen das Heidelberger Modell der bewegten Lehre entwickelt. Ein Ansatz, der zeigt, wie Bewegung, Didaktik und Gesundheit auf inspirierende Weise zusammenwirken. In diesem Gespräch erklärt er, warum gute Lehre Menschen buchstäblich in Bewegung bringt und weshalb Gesundheit dabei nicht das Ziel, sondern ein positiver Nebeneffekt ist. Weitere Themen im Gespräch Was hinter dem Heidelberger Modell der bewegten Lehre steckt Der „Stealth Health“-Ansatz: Gesundheit als Nebeneffekt guter Didaktik Wie bereits kleine Mikrobewegungen Konzentration und Motivation stärken Reaktionen von Studierenden und Lehrenden auf „bewegte“ Lehrformen Bewegung als didaktisches Prinzip für lebendiges Lernen Das Buch „Bewegte Hochschullehre – Einführung in das Heidelberger Modell der bewegten Lehre“ ist im Springer Verlag erschienen: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-30572-7 LinkedIn-Profil von Dr. Robert Rupp: https://www.linkedin.com/in/robert-rupp-physically-active-teaching/ E-Mail: rupp@ph-heidelberg.de Stehst du als Trainer, Ausbildende oder Coach vor der Aufgabe, Kernbotschaften aus umfangreichem Stoff herauszuarbeiten? Dann unterstütze ich dich gerne dabei. Vereinbare gleich hier ein Kontaktgespräch: https://education-minds.com/

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  8. #146 Joachim Lorenz und Yvo Wüest - Microlearning und Nanolearning und wie die KI die Lernkultur der Zukunft prägt

    12/11/2025

    #146 Joachim Lorenz und Yvo Wüest - Microlearning und Nanolearning und wie die KI die Lernkultur der Zukunft prägt

    In der heutigen Episode spreche ich mit Joachim Lorenz über unser gemeinsames Buch «Microlearning und Nanolearning – Strategien, Methoden und KI-Tools für wirksames Lernen». Wir berichten von der Entstehungsidee des Buches und diskutieren zentrale Fragen moderner Lernarchitekturen in einer von KI geprägten Welt. Joachim ist Experte für Wissensmanagement und KI-Transformation und gibt sein fundiertes Know-how als Forscher, Keynote-Speaker und KI-Trainer weiter. Gemeinsam diskutieren wir, wie Microlearning und Nanolearning Lernprozesse präziser, wirksamer und anschlussfähiger machen. Uns interessiert die Frage, wie KI Organisationen dabei unterstützt, Lerntransfer zu verbessern und personalisierte Lernwege zu entwickeln. Weitere Themen dieser Episode: -Unser digitaler Schreibprozess über Länder und Zeitzonen hinweg -Microlearning vs. Nanolearning und die Verbindung zur didaktischen Reduktion -Konkrete Beispiele und Use Cases aus der Praxis -Der Einfluss von KI auf Wissensmanagement, Weiterbildung und Lernkultur -Empfehlungen für Organisationen, die mit Micro- und Nanolearning starten möchten -Was beim Lernen trotz KI unersetzlich menschlich bleibt Eine Episode für alle, die sich mit moderner Erwachsenenbildung, KI-Kompetenz, Lernentwicklung oder organisationalem Lernen beschäftigen. Vernetze dich mit Joachim auf LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/joachimlorenz/ Webseite Joachim Lorenz: https://joachimlorenz.digital Stehst du als Trainer, Ausbildende oder Coach vor der Aufgabe, Kernbotschaften aus umfangreichem Stoff herauszuarbeiten? Dann unterstütze ich dich gerne dabei. Vereinbare gleich hier ein Kontaktgespräch: https://education-minds.com/

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In dieser Podcastreihe tausche ich mich mit führenden Expert:innen aus der Bildungswelt über Didaktischen Reduktion in der Erwachsenenbildung aus. Erfahrene Trainer:innen, Ausbildende, Dozierende, Lehrkräfte und Spezialist:innen der Personalentwicklung teilen praxisnahe Einblicke, wie sie die Stofffülle reduzieren und komplexe Inhalte zugänglich gestalten. Das Ziel: Den Lernenden und Teilnehmenden einen klaren und strukturierten Zugang zu Wissen und Fachgebieten zu ermöglichen – für nachhaltiges Lernen und effektive Wissensvermittlung.

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