Школа управления языковыми проектами

Dmitry Nikitin

В подкасте «Школа управления языковыми проектами» мы говорим о вопросах и дилеммах, с которыми сталкиваются руководители языковых школ в своей ежедневной работе. Речь идёт как о стратегических подходах к управлению образовательными учреждениями, так и о конкретных кейсах и готовых решениях.  Автор и ведущий подкаста Дмитрий Никитин — владелец школы иностранных языков Школа Дмитрия Никитина и автор одноимённого годового онлайн-курса для руководителей, владельцев языковых студий и центров «Школа управления языковыми проектами». Подробнее о разных аспектах работы школы мы говорим на онлайн-курсе «Школа управления языковыми проектами». Регистрация: https://clck.ru/3GJx57 С вопросами и предложениями можно писать на почту marketing.dnschool@gmail.com

  1. 7 окт.

    Как выстраивать академический менеджмент в языковой школе? Беседуем с Надеждой Салганской, владельцем сети школ Smart Education. Часть 3

    Вопросы выпуска: Когда языковой школе требуется академический директор? Что делать собственнику школы, если есть академический директор?

  2. 11 сент.

    Как выстраивать академический менеджмент в языковой школе? Беседуем с Надеждой Салганской, владельцем сети школ Smart Education. Часть 2.

    Вопросы выпуска:Как понять, что языковой школе уже надо нанимать академического директора? Как выстраивать общение собственника языковой школы и академического директора? Кого искать на должность академического директора? Какие правила коммуникации с академическим директором установить с самого начала? «Растить» академического директора из специалиста школы или искать «готового»?

  3. 28 авг.

    Как выстраивать академический менеджмент в языковой школе? Беседуем с Надеждой Салганской, владельцем сети школ Smart Education. Часть 1

    Вопросы выпуска: Когда школе требуется академический директор?Как построить отношения собственника школы и академического директора? Продолжать ли собственнику школы вовлекаться в академический менеджмент?

  4. 5 авг.

    Как достичь спокойствия в ELT-бизнесе? Беседуем с Натальей Емельяновой, владельцем сети школ Би-Смарт в Перми. Часть 3

    Главные вопросы эпизода: Что такое «лояльность сотрудника компании»? Как меняется это понятие? Как раскрыть потенциал сотрудников языковой школы?Как создать бесконфликтную среду в языковой школе?

  5. 24 июл.

    Как достичь спокойствия в ELT-бизнесе? Беседуем с Натальей Емельяновой, владельцем сети школ Би-Смарт в Перми. Часть 2

    Вопросы выпуска: - Как создать спокойную поддерживающую атмосферу для родителей в образовательном пространстве? - Что важно для родителей в языковом образовании?  - Что такое «кухонные битвы» и почему они важны учителям?  - Как создать предсйказуемость учетного процесса? - В каком объёме вовлекать родителей в учетный процесс?

  6. 10 июл.

    Как достичь спокойствия в ELT-бизнесе? Беседуем с Натальей Емельяновой, владельцем сети школ Би-Смарт в Перми. Часть 1.

    Вопросы эпизода: Как создать спокойную поддерживающую атмосферу для учеников на уроках английского языка? Что создаёт безопасное образовательные пространства? Какие базовые факторы влияют на спокойствие? Как среда меняет человека и защищает его?

  7. 21 мая

    Как интегрировать brain-friendly and social-emotional learning в обучение английскому языку? Часть 3. Беседуем с Ириной Васильевой, руководителем агентства Focu

    Ключевые вопросы эпизода: Что такое “trauma informed pedagogy”? Зачем это знать учителю английского языка?Как работать с травмированными детьми на уроках английского языка? Как внутреннее состояние учителя сказывается на устойчивости работы класса? Как учителю поддерживать свою устойчивость? Все мы знаем базовые режимы поведения в стрессе: Fight, Flight, Freeze. Есть ещё и четвёртый режим: Fawn. Что это такое? Как зеркальные нейроны влияют на наш стиль преподавания?

  8. 6 мая

    Как интегрировать brain-friendly and social-emotional learning в обучение английскому языку? Часть 2. Беседуем с Ириной Васильевой

    Главные вопросы эпизода: Как формулировать задания так, чтобы они не вызывали проблем у нейроотличных учеников?Почему техники работы с нейроотличными учениками полезны всем ученикам, включая нейротипичных?Почему не надо ставить ученикам диагнозы? Где найти помощь при работе с нейроотличными учениками?Какие техники можно использовать при работе с нейроотличными учениками? Что такое «маскинг» и как с ним работать в учебных контекстах?

См. все (105)

Об этом подкасте

В подкасте «Школа управления языковыми проектами» мы говорим о вопросах и дилеммах, с которыми сталкиваются руководители языковых школ в своей ежедневной работе. Речь идёт как о стратегических подходах к управлению образовательными учреждениями, так и о конкретных кейсах и готовых решениях.  Автор и ведущий подкаста Дмитрий Никитин — владелец школы иностранных языков Школа Дмитрия Никитина и автор одноимённого годового онлайн-курса для руководителей, владельцев языковых студий и центров «Школа управления языковыми проектами». Подробнее о разных аспектах работы школы мы говорим на онлайн-курсе «Школа управления языковыми проектами». Регистрация: https://clck.ru/3GJx57 С вопросами и предложениями можно писать на почту marketing.dnschool@gmail.com

Информация