桃花村裡的故事窩

北市圖「AI賦能深掘 x SDGs」 跨域共學社群
  • 5.0（3則評分）
  • 教育
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北市圖「AI賦能深掘 x SDGs」 跨域共學社群推出的「桃花村裡的故事窩」是一個專為青少年與家長設計的親子共讀平台，精選臺北市立圖書館「好書大家讀」獲獎的知識性讀物，透過改編生動的故事，鼓勵親子共同翻開好書，享受閱讀的樂趣。 此外，本共學社群打造一個結合AI工具與永續發展目標（SDGs）的知識共學場域，邀請教師、圖書館員、學生與公民一起跨域連結、深度探究。 ✨本社群特色： 🔍 深掘SDGs關鍵議題，以AI輔助探索全球與在地挑戰 🤖 教學者與學習者共創AI應用實踐經驗 📚 圖書館成為AI與知識交匯的創新基地 🌱 共學共創，從閱讀出發，連結行動與改變 讓我們一起善用AI，為知識加值，為永續賦能！ -- Hosting provided by SoundOn

  1. ?165 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的深掘探究6／如何精準運用正負向情緒驅動氣候行為變革

    6月12日

    ?165 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的深掘探究6／如何精準運用正負向情緒驅動氣候行為變革

    探究問題源於聯合國永續發展教育(ESD)，SDG 13之學習目標、學習主題或學習方法。 單元8.氣候倡議與集體行動 本集節目將深入討論各種情緒的正負面效果、其與行為改變的關聯性、潛在風險及其對策，以及在家庭、學校、職場與社群等不同場域中的操作建議。透過精細運用情緒策略，我們能更有效地推動永續行為變革。 -- Hosting provided by SoundOn

    10 分鐘
  2. ?164 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的深掘探究5／運用正負向情緒訴求於氣候保護的行為階段

    6月12日

    ?164 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的深掘探究5／運用正負向情緒訴求於氣候保護的行為階段

    探究問題源於聯合國永續發展教育(ESD)，SDG 13之學習目標、學習主題或學習方法。 單元8.氣候倡議與集體行動 在氣候變遷溝通中，如何有效激發並維持他人的氣候行動是重要課題。研究指出，情緒在激勵人們採取環保行為方面扮演關鍵角色。本集節目將以三個行為階段——動機喚起、認知深化、行為固化——說明如何運用各種正向與負向情緒訴求來鼓勵氣候行動。 -- Hosting provided by SoundOn

    8 分鐘
  3. ?163 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的深掘探究4／情→理→行：動員氣候行動的三階段策略

    6月11日

    ?163 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的深掘探究4／情→理→行：動員氣候行動的三階段策略

    探究問題源於聯合國永續發展教育(ESD)，SDG 13之學習目標、學習主題或學習方法。 單元8.氣候倡議與集體行動 在全球暖化與極端氣候事件頻繁襲來的時代，單靠個人力量遠遠不夠；如何動員身邊親友、社群夥伴共同關注並付諸行動，成為我們迫切面對的課題。本集將帶領聽眾從「動機喚起」到「認知深化」，再到「行為固化」三大階段，剖析──一、說服技巧與溝通框架如何引發深度思考；二、情感訴求與敘事力量如何激發共鳴；三、社群互動與微行動挑戰如何助力習慣養成。透過理論與案例並重，我們將探索最佳混合策略，助您在日常對話中，化身氣候守護者，帶動更多人共築綠色未來。 -- Hosting provided by SoundOn

    11 分鐘
  4. ?162 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的深掘探究3／從產品到生態：微觀 × 宏觀的環境影響評價之旅

    6月4日

    ?162 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的深掘探究3／從產品到生態：微觀 × 宏觀的環境影響評價之旅

    探究問題源於聯合國永續發展教育(ESD)，SDG 13之學習目標、學習主題或學習方法。 單元7.氣候行動策略與治理 我們今天要探討的主題是：如何透過不同層級的工具，從「產品一生」到「城市運作」、再到「整個國家與生態系統」，來量化、預測與評估各種氣候行動的影響。首先，我們會介紹「生命週期評估（LCA）」，幫助你了解一個產品從製造到丟棄的碳排與資源消耗；接著探討「投入-產出模型（E-IO）」與「整合評估模型（IAMs）」，告訴你一座城市或一個國家在不同政策下的碳排與經濟效應；最後，我們將說明「環境經濟核算—生態系統帳戶（SEEA-EA）」，讓政府和我們一同把森林、濕地當成「資本」來管理，以判斷最永續的氣候政策。 -- Hosting provided by SoundOn

    10 分鐘
  5. ?161 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的深掘探究2／預防、緩解與適應──透過 DRR 四大優先行動打造全面韌性

    6月2日

    ?161 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的深掘探究2／預防、緩解與適應──透過 DRR 四大優先行動打造全面韌性

    探究問題源於聯合國永續發展教育(ESD)，SDG 13之學習目標、學習主題或學習方法。 單元7.氣候行動策略與治理 在氣候變遷與災害風險日益交織的當下，單一策略已無法全面應對複雜挑戰。如何將「從源頭阻斷災害風險」（預防）、透過減少溫室氣體累積抑制未來衝擊（緩解），以及在已知氣候影響中提升系統承受力（適應）三者有機結合，並配合「瞭解風險、加強治理、投資韌性、提升準備與回應」四大優先行動，成為不同層級政府與社區必須謹慎思索的關鍵。以下內容即闡述「預防、緩解、適應」三者在各自對應對應災害應對與風險減少（DRR）四大優先行動時的獨立角色與分工，並說明如何避免策略重疊，打造更有力的氣候韌性架構。 -- Hosting provided by SoundOn

    8 分鐘
  6. ?160 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的深掘探究1／綠食脈動：從環保餐廳到綠食飯桌

    5月31日

    ?160 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的深掘探究1／綠食脈動：從環保餐廳到綠食飯桌

    探究問題源於聯合國永續發展教育(ESD)，SDG 13之學習目標、學習主題或學習方法。 單元6.個人行動與氣候友善生活：你目前生活與工作方式有哪些地方不符合氣候友善原則？你會如何改變？ 本文將個人層面上的調整置於更宏觀的制度脈絡——「綠食飯桌」政策，藉由分析其推動沿革、認證標準、地方實踐及社會回應，說明在個人努力之外，我們還能如何透過支持已獲認證的餐廳，將自身的低碳飲食意願與政府推動的永續餐飲策略相互結合，共同打造符合氣候友善原則的飲食環境。 -- Hosting provided by SoundOn

    8 分鐘
  7. ?159 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的基礎探究16：你可以採取哪些方式來推動有助於氣候保護的公共政策？

    5月31日

    ?159 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的基礎探究16：你可以採取哪些方式來推動有助於氣候保護的公共政策？

    探究問題源於聯合國永續發展教育(ESD)，SDG 13之學習目標、學習主題或學習方法。 單元8.氣候倡議與集體行動 在氣候變遷日益嚴峻的背景下，僅僅依靠個人在日常生活中減碳，並不足以達成國家層面的低碳目標；作為具有中華民國國籍之國民，還可以透過各種法律與制度化管道，從「倡議」、「參與」到「監督」多面向行動，推動真正有助於氣候保護的公共政策。以下以四層推理結構，說明國民如何在中央與地方兩個層級，透過選舉、公民投票、立法陳情、公聽會參與、地方自治條例提案、社會倡議與媒體監督等方式，影響政策制定、修正與執行，並搭配評估與回饋機制，確保政策落地後持續回饋優化。 -- Hosting provided by SoundOn

    11 分鐘
  8. ?158 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的基礎探究15：如何設計並實行行動專案或倡議來保護氣候？

    5月31日

    ?158 SDG13氣候行動／氣候變遷改善行動的基礎探究15：如何設計並實行行動專案或倡議來保護氣候？

    探究問題源於聯合國永續發展教育(ESD)，SDG 13之學習目標、學習主題或學習方法。 單元8.氣候倡議與集體行動 全球氣候變遷所帶來的極端氣候事件與環境風險，已從科學預測變為實際影響，對各國政府、社會大眾與產業造成直接衝擊（IPCC, 2014a）。若要有效「保護氣候」，僅靠單一技術方案或零星宣傳往往不足以改變整體排放趨勢；必須透過結合科學──包括減碳（mitigation）與調適（adaptation）策略──與社會動員，設計出具體可行的行動專案或倡議，再以系統化的執行、監測與迭代機制，將理念化為長期可持續的實際成效（UNFCCC, 2015）。本次說明將分為「背景與需求分析」、「目標設定與理論支撐」、「方案設計與細部規劃」、「實行機制與資源配置」、「監測、評估與修正」五大層次，逐階展開推理，以確保專案具備科學性、政策可行性與社會參與度，並輔以最新學術與政策文件之引證，說明各步驟應注意之要點。 -- Hosting provided by SoundOn

    9 分鐘
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簡介

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資訊

  • 創作者
    北市圖「AI賦能深掘 x SDGs」 跨域共學社群
  • 活躍年代
    2024年 - 2025年
  • 集數
    165
  • 年齡分級
    兒少適宜
  • 版權
    © 臺北市立圖書館
  • 節目網站
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