Elementarwissen

Jessica Gibout-Deter, Steffen Deter

🎙️ Elementarwissen – Der Grundschulbildung-Podcast! Der Podcast für Lehrkräfte, Referendar, Schulleitungen und alle, die Unterricht nicht nur organisieren, sondern wirklich verstehen möchten. 👩🏼‍🏫 Im Podcast „Elementarwissen“ sprechen wir über moderne Grundschulpädagogik, wirksame Unterrichtsgestaltung und die Realität von Schule – wissenschaftlich fundiert, praxisnah und ehrlich. Grundschullehrerin und Fachseminarleiterin Jessica spricht gemeinsam mit Steffen über Themen, die Lehrkräfte täglich beschäftigen: - Unterrichtsstörungen - Motivation - Konzentration - Classroom Management - Selbstregulation - Churermodell - Belohnungssysteme - Klassenraumgestaltung - Leistungsbewertung - Schulentwicklung - Lernen in der Grundschule Wir analysieren Studien, hinterfragen pädagogische Routinen und sprechen über das, worüber im Lehrerzimmer oft nur zwischen Tür und Angel gesprochen wird. Neue Folgen erscheinen regelmäßig. 📘 Themen: Grundschule · Unterricht · Lehrer · Lehrkräfte · Classroom Management · Motivation · Konzentration · Selbstregulation · Hattie · Churermodell · Schulentwicklung · Lernen · Pädagogik · Bildung · Lehreralltag · Bildungsforschung · Unterrichtsstörungen · Klassenführung · Grundschulpädagogik Der Podcast richtet sich an: Lehrkräfte Referendar Pädagogen Schulleitungen Lehramtsstudierende und alle, die Schule reflektiert weiterdenken möchten. Neue Folgen erscheinen wöchentlich. ✉️ Kontakt: elementarwissen@empreinte-media.de 🌐 Website: https://elementarwissen.de/ 📸 Instagram: https://www.instagram.com/elementarwissen.de/ 👥 Facebook-Gruppe: https://www.facebook.com/groups/1602838377756518/ Impressum & rechtliche Hinweise: https://elementarwissen.de/impressum/ Dieser Podcast wird herausgegeben von: Empreinte Media GmbH Birkenwerder Straße 2a, 16567 Mühlenbeck Verantwortlich gemäß § 18 Abs. 2 MStV: Steffen Deter © 2026 Empreinte Media GmbH

  1. 4d ago

    Fachlehrkraft VS Klassenlehrkraft – Ist Regelchaos vorprogrammiert?

    Elementarwissen – Folge 54 - Fachlehrkraft VS Klassenlehrkraft – Regelchaos im Klassenzimmer Als Fachlehrkraft kommt man nicht in einen leeren Raum – sondern in ein bestehendes Klassensystem. Doch was bedeutet das für Regeln und Unterrichtsführung? Sollten Fachlehrkräfte die Regeln der Klassenleitung übernehmen? Braucht jede Lehrkraft ihr eigenes System? Oder liegt die Lösung ganz woanders? 🎙️ In dieser Folge spricht Jessica gemeinsam mit Steffen und ihr Gast Gabi – ehemalige Kollegin und Klassenlehrkraft, in deren Klasse Jessica selbst ein halbes Jahr Mathe als Fachlehrkraft unterrichtet hat – über echte Zusammenarbeit im Schulalltag. Wir sprechen über Regeln, Routinen, Classroom Management und die Frage, warum Kinder oft weniger an fehlender Disziplin – und mehr an unklaren Erwartungen scheitern. Mit Forschung, Praxis und ehrlichen Erfahrungen aus dem Unterricht. 📩 Kontakt: elementarwissen@empreinte-media.de 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) **_Folge mir auf 📸 Instagram _**[https://www.instagram.com/elementarwissen.de](https://www.instagram.com/elementarwissen.de)

    1 hr

  2. May 25

    Kinder verlieren keine Sachen – sondern Handlungsschritte

    Warum verlieren manche Kinder ständig ihre Sachen? Den Radiergummi. Das Matheheft. Die Trinkflasche. Die Hausaufgaben. Viele Erwachsene denken schnell: schlampig, chaotisch oder unorganisiert. Doch oft steckt viel mehr dahinter. In dieser Folge sprechen Steffen und Jessica über ein Problem, das im Schulalltag riesig ist – und trotzdem selten fachlich betrachtet wird: Warum Kinder Dinge verlieren. Dabei geht es um exekutive Funktionen, Arbeitsgedächtnis, Selbstregulation, Reizüberflutung und die Frage, ob Schule manchmal Organisationsfähigkeit stärker bewertet als Lernen selbst. Die Folge zeigt: warum „Pass besser auf!“ selten hilft weshalb Chaos nicht automatisch Gleichgültigkeit bedeutet welche Rolle ADHS und Selbststeuerung spielen können warum Übergänge besonders schwierig sind und wie Lehrkräfte und Eltern Kinder konkret unterstützen können. Eine Folge mit Aha-Momenten, Studien und einer unbequemen Frage: Bewerten wir manchmal gar nicht Lernen – sondern Organisation? 📩 Kontakt: elementarwissen@empreinte-media.de 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) **_Folge mir auf 📸 Instagram _**[https://www.instagram.com/elementarwissen.de](https://www.instagram.com/elementarwissen.de)

    40 min

  3. May 18

    Permanentes Snacken - Gesundes Essverhalten oder Dauerregulation?

    Elementarwissen – Folge 52 - Warum permanentes Snacken im Klassenraum oft mehr mit Regulation als mit Hunger zu tun hat Viele Kinder essen heute ständig. Nach der Pause. Während der Arbeitsphase. Im Sitzkreis. Zwischendurch. 🎙️ In dieser Folge sprechen wir über ein Thema, das viele Lehrkräfte täglich beobachten – aber kaum grundsätzlich hinterfragen: permanentes Snacken im Schulalltag. Geht es dabei wirklich immer um Hunger? Wir diskutieren: - warum manche Kinder nach der Pause innerlich noch gar nicht angekommen sind, - was Selbstregulation eigentlich bedeutet, - warum Essen manchmal Regulation statt Hunger ist, - und was World Health Organization sowie Deutsche Gesellschaft für Ernährung tatsächlich empfehlen. Eine Folge über Schule, Nervensysteme, Übergänge – und die Frage, ob manche Kinder nach der Pause vielleicht weniger einen Snack als vielmehr Orientierung und Regulation brauchen. 📩 Kontakt: elementarwissen@empreinte-media.de 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) **_Folge mir auf 📸 Instagram _**[https://www.instagram.com/elementarwissen.de](https://www.instagram.com/elementarwissen.de)

    41 min

  4. May 11

    Pädagogische Reizüberflutung im Klassenraum

    Elementarwissen – Folge 51 - Pädagogische Reizüberflutung im Klassenraum Die unbequeme Wahrheit über Klassenraumgestaltung, Aufmerksamkeit und Lernen. Viele Klassenräume sind heute voller Lernplakate, Regeln, Merkblätter, Wortkarten und Dekorationen. Doch helfen diese visuellen Reize Kindern wirklich beim Lernen – oder lenken sie manche Kinder sogar ab? In dieser Folge sprechen Steffen und Jessica über die Wirkung von Klassenraumgestaltung auf Aufmerksamkeit, Konzentration und Lernen. Warum können überladene Wände gerade für Kinder mit ADHS oder Konzentrationsproblemen problematisch sein? Was sagt die Forschung zu visueller Reizüberflutung im Unterricht? Und weshalb werden viele Lernplakate irgendwann einfach zur „Tapete“? Mit Studien, konkreten Zahlen und praxisnahen Beispielen geht es um die Frage, wie Klassenräume lernförderlich gestaltet werden können – ohne visuelle Dauerbeschallung. Themen der Folge: Warum volle Wände Aufmerksamkeit kosten Die bekannte Studie von Fisher, Hirsh-Pasek & Seltman Cognitive Load und begrenzte Aufmerksamkeit ADHS und visuelle Reizoffenheit Warum Lernplakate oft ihre Wirkung verlieren Klassenraumgestaltung zwischen Atmosphäre und Reizüberflutung Konkrete Empfehlungen für lernförderliche Räume Eine Folge über Aufmerksamkeit, Reizsteuerung und die Frage, ob weniger im Klassenraum manchmal mehr ist. 📩 Kontakt: elementarwissen@empreinte-media.de 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) **_Folge mir auf 📸 Instagram _**[https://www.instagram.com/elementarwissen.de](https://www.instagram.com/elementarwissen.de)

    40 min

  5. May 4

    Herkunft schlägt Fleiß: ifo-Chancenmonitor

    Bildungserfolg wird oft als Ergebnis von Fleiß, Begabung und Motivation verstanden. Doch Studien zeigen: In Deutschland hängen Bildungschancen weiterhin stark von sozialer Herkunft, Einkommen und Bildungsstand der Eltern ab. In dieser Folge sprechen Steffen und Jessica darüber, warum Chancengleichheit im Unterricht keine abstrakte politische Forderung ist, sondern jeden Tag im Klassenzimmer sichtbar wird: in Sprache, Lesekompetenz, Selbstregulation, Elternarbeit, Erwartungen und Übergangsempfehlungen. Ausgangspunkt ist der aktuelle Chancenmonitor von ifo und „Ein Herz für Kinder“. Er zeigt deutliche Unterschiede beim Gymnasialbesuch je nach familiärem Hintergrund – und zusätzlich einen messbaren Abstand zwischen Mädchen und Jungen. Jessica erklärt, warum es nicht reicht, nur über „Jungen als Bildungsverlierer“ zu sprechen. Entscheidend ist der genauere Blick: Welche Kinder bekommen weniger Zugang zu Sprache, Lernstrategien, Unterstützung, Selbstvertrauen und Bildungsaspirationen? Eine Folge über Bildungsgerechtigkeit, soziale Herkunft, Jungen, Leseförderung, Selbstregulation und die Frage, wie Unterricht gerechter werden kann, ohne Leistungsansprüche aufzugeben. 📩 Kontakt: elementarwissen@empreinte-media.de 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) **_Folge mir auf 📸 Instagram _**[https://www.instagram.com/elementarwissen.de](https://www.instagram.com/elementarwissen.de)

    53 min

  6. Apr 27

    Gruppenarbeit: gut gemeint, oft schlecht gemacht

    Elementarwissen – Folge 49 - Warum Gruppenarbeit so oft scheitert Gruppenarbeit gehört für viele Lehrkräfte ganz selbstverständlich zum Unterricht – und sorgt trotzdem immer wieder für Frust. Statt echter Zusammenarbeit übernehmen einzelne Kinder die Führung, andere tauchen ab, Gespräche driften ab und am Ende bleibt oft das Gefühl: Gruppenarbeit funktioniert einfach nicht. In dieser Folge geht es um die eigentliche Frage: Scheitert Gruppenarbeit wirklich an den Kindern – oder oft eher an der Art, wie sie vorbereitet und angeleitet wird? Wir sprechen darüber, warum Gruppenarbeit eine viel anspruchsvollere Lernform ist, als es auf den ersten Blick scheint, weshalb unklare Rollen und Aufgaben Kinder schnell überfordern und was Forschung, KMK und Rahmenlehrplan dazu sagen. Außerdem geht es um kooperatives Lernen, individuelle Verantwortlichkeit, Sprachbildung und darum, wie Gruppenarbeit im Unterricht so gestaltet werden kann, dass sie nicht im Chaos endet, sondern wirklich lernwirksam wird. Eine Folge für alle, die Gruppenarbeit nicht abschaffen, sondern endlich besser verstehen und sinnvoller gestalten wollen. 📩 Kontakt: elementarwissen@empreinte-media.de 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) **_Folge mir auf 📸 Instagram _**[https://www.instagram.com/elementarwissen.de](https://www.instagram.com/elementarwissen.de)

    40 min

  7. Apr 20

    Warum Ermahnen oft wirkungslos bleibt

    Elementarwissen – Folge 48 - Warum Ermahnungen oft wirkungslos bleiben Ermahnen sagt, was aufhören soll. Pädagogik zeigt, was stattdessen gelernt werden muss. Warum helfen Ermahnungen im Unterricht oft nur für einen kurzen Moment, verändern aber langfristig so wenig? In dieser Folge sprechen wir darüber, warum Kinder Verhalten nicht einfach durch häufiges Hören lernen, sondern durch klare Erwartungen, verlässliche Konsequenzen und eingeübte Routinen. Wir zeigen, warum Sätze wie „Hör auf zu quatschen“ oder „Stör nicht“ noch kein Verhalten aufbauen, welche Rolle Klassenführung wirklich spielt und was Lehrkräfte im Alltag anders machen können. Im Mittelpunkt stehen klare Erwartungen, eingeübte Routinen, konsequentes Handeln und die Einsicht, dass Verhalten gelernt werden muss. Mit konkreten Unterrichtsbeispielen, alltagsnahen Impulsen und Bezügen zu internationalen Studien.

    37 min

  8. Apr 13

    Eltern und der Leistungsdruck

    Elementarwissen – Folge 47 - Wenn Schule zum familiären Hochleistungsprojekt wird, geraten Kinder schnell unter Druck. Wenn Eltern ihre Kinder unter Leistungsdruck setzen Wie Leistungsdruck Lernen zerstört – und was Schule dagegen tun kann! Viele Lehrkräfte kennen diese Situation: Ein Kind bricht bei einer Zwei in Tränen aus. Vor Klassenarbeiten hat es Bauchschmerzen. Es fragt ständig: „Ist das richtig?“ oder „Reicht das?“ Oft steckt dahinter nicht fehlende Fähigkeit, sondern Leistungsdruck von außen. Besonders beim Übergang zur weiterführenden Schule steigt dieser Druck stark. Viele Eltern haben große Angst, dass ihr Kind ohne gymnasiale Empfehlung Nachteile hat. Aus Förderung wird dann schnell Kontrolle. In dieser Folge sprechen wir darüber: - woran Lehrkräfte erkennen, dass Kinder unter Druck stehen - warum Leistungsdruck häufig das Gegenteil von Lernen bewirkt - was Studien über Motivation, Angst und Lernen zeigen - welche Rolle Schule und Eltern gemeinsam haben - wie Lehrkräfte sensibel mit Eltern über Druck sprechen können - und warum der Übergang zur weiterführenden Schule kein familiäres Hochleistungsprojekt sein darf. Denn Kinder brauchen nicht mehr Druck. Sie brauchen Erwachsene, die sie unterstützen, ohne ihren Wert an Noten zu knüpfen. 📩 Kontakt: elementarwissen@empreinte-media.de 🌐 Web: [https://elementarwissen.de](https://elementarwissen.de) **_Folge mir auf 📸 Instagram _**[https://www.instagram.com/elementarwissen.de](https://www.instagram.com/elementarwissen.de)

    1 hr
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  • Years Active
    2025 - 2026
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  • Copyright
    © 2026 Empreinte Media GmbH. Alle Rechte vorbehalten.
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