Les mots aident à grandir

Marie-Pier Gingras
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Discussions autour de la grande aventure du développement du langage gingrasmp.substack.com

Episodes

  1. 06/07/2025

    2. Cinq activités pour soutenir le langage des enfants de 4-5 ans

    Dans cet épisode, je vous présente 5 activités pour soutenir le développement du langage des enfants de 4-5 ans. Ces activités sont tirées d’entretiens réalisés avec des éducatrices travaillant en centre de la petite enfance auprès d’enfants âgés exclusivement de 4 et 5 ans. Elles sont d’excellentes illustrations de comment les interactions verbales durant la période préscolaire peuvent être à la fois réciproques tout en mettant au défi les habiletés langagières des enfants. Dans l'épisode, il est question de : * Filmer les enfants afin qu’ils et elles expliquent le bricolage réalisé * Quotidiennement, inviter un enfant à présenter un objet de la maison * Décider de l’horaire ou du choix des activités de la journée avec les enfants * Faire des recherches documentaires sur les sujets d’intérêts des enfants en apportant des livres et en leur expliquant des connaissances générales sur le fonctionnement du monde * Concevoir un mur des célébrités avec les photos des familles des enfants afin de favoriser les sujets des conversation décontextualisés (objet, personne ou évènement qui ne sont pas présents dans la pièce). D’autres exemples d’activités sont disponibles dans l’article paru dans la revue Didactique.🧡 Un énorme merci aux éducatrices qui ont généreusement accepté de participer à cette recherche 🧡. Bonne écoute ! L’épisode est disponible sur Apple Podcast et Spotify.Référence complète de l’article discutéGingras, M.-P., McMahon-Morin,P., Rezzonico, S.et Duchesne, L.(2025). Soutenir le développement du langage des enfants âgés de 4 et 5 ans : Analyse des facteurs incitant les pratiques exemplaires déclarées par des éducatrices. Didactique, 6(2), 41-64. https://doi.org/10.37571/2025.0203 *La transcription de l’épisode est également disponible (voir la section grise “Transcription” sur Substack). LIENSMe suivre sur Facebookhttps://www.facebook.com/MPGingrasOrthophonisteMe suivre sur Instagramhttps://www.instagram.com/mariepiergingras/ CRÉDITSL’épisode a été enregistré au Studio La Forge de l’UQTR.Logo: L’image a été générée avec l’aide de DALL·E 3. This is a public episode. If you would like to discuss this with other subscribers or get access to bonus episodes, visit gingrasmp.substack.com

  2. 12/14/2023

    1. Mon premier article de doctorat : Que font les éducatrices pour soutenir le développement du langage ?

    Je tiens deux blogues depuis 10 ans (Tout cuit dans le bec et mon blogue professionnel). Je n’ai jamais exploré autre chose que l’écrit dans mes projets de diffusion en orthophonie. Au début de l’automne 2023, j’ai appris que l’UQTR (mon université d’attache où je travaille et où j’étudie) avait un laboratoire de création numérique multimédia. Puisque ça faisait un bout que j’avais envie d’explorer la communication scientifique en audio, je me suis dit que c’était l’occasion idéale pour faire un essai. Je remercie mon amie Maude Gagnon, orthophoniste et doctorante, de s’être prêtée au jeu avec moi et d’avoir réalisé ce court enregistrement. Je ne sais pas si ce projet-pilote va grandir ou s’arrêter là. Dans tous les cas, vous pouvez nous écouter discuter de mon article dans ce premier (et peut-être dernier !) épisode.*La transcription de l’épisode est également disponible sur la page de l'épisode : https://gingrasmp.substack.com/p/lesmots1 Dans cet épisode, Maude et moi avons discuté: * De ce qui m’a motivé à étudier spécifiquement le langage des enfants âgés de 4 et 5 ans * De l’importance que les éducatrices de l’étude accordent à la relation qu’elles ont avec les enfants quand elles soutiennent le développement de leur langage * Des stratégies que les éducatrices disent utiliser pour soutenir le développement du langage : reformuler, poser des questions ouvertes, etc. * De certaines des pratiques de trois éducatrices championnes qui se démarquent par leurs habiletés à, à la fois, accueillir les initiatives des enfants et à soutenir leurs apprentissages * De comment et pourquoi la recherche peut s’inspirer de la clinique pour mieux soutenir les éducatrices Bonne écoute ! L’épisode est disponible sur Apple Podcast et Spotify. LIENS Me suivre sur Facebook : https://www.facebook.com/MPGingrasOrthophoniste Suivre Maude Gagnon sur Instagram: https://www.instagram.com/maudeg_orthophoniste/ CRÉDITS Entrevue et montage: Maude Gagnon Logo: L’image a été générée avec l’aide de DALL·E 3. Référence complète de l’article discuté Gingras, M-P., McMahon-Morin, P., Rezzonico, S. et Duchesne, L. (2023). A qualitative exploration of early childhood educators’ declared practices when supporting preschoolers’ oral language development. Early childhood Education Journal. https://doi.org/10.1007/s10643-023-01605-5 This is a public episode. If you would like to discuss this with other subscribers or get access to bonus episodes, visit gingrasmp.substack.com

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