Gute Noten, eine starke mündliche Beteiligung und ein ordentliches Heft – auf den ersten Blick scheint alles gut zu laufen. Doch zu Hause sitzt dasselbe Kind stundenlang an den Hausaufgaben, liest Texte immer wieder und kontrolliert jedes einzelne Wort. In dieser Folge sprechen wir über kluge Kinder, die ihre Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben lange ausgleichen können. Besonders häufig erleben wir dieses stille, angepasste und stark kompensierende Verhalten bei Mädchen. Sie hören im Unterricht besonders genau zu, lernen Texte fast auswendig, erschließen sich Wörter aus dem Zusammenhang oder vermeiden beim Schreiben alles, bei dem sie sich unsicher fühlen. Dadurch bleiben ihre Schwierigkeiten lange verborgen. Die eigentliche Belastung zeigt sich oft erst zu Hause – oder dann, wenn die Anforderungen auf der weiterführenden Schule deutlich steigen. Wir sprechen darüber, warum gute Noten eine LRS nicht ausschließen,mit welchen Strategien kluge Kinder ihre Schwierigkeiten verbergen,weshalb gerade stille und gewissenhafte Kinder leicht übersehen werden,woran sich eine starke Kompensation erkennen lässt,warum mündliche und schriftliche Leistungen weit auseinanderliegen können,weshalb manche Kinder beim Wechsel auf die weiterführende Schule plötzlich einbrechen,wie Perfektionismus, Selbstzweifel und Versagensängste entstehen,was Schule tun kann, damit diese Kinder früher erkannt werden,warum regelmäßige Lernstandserhebungen und eine passende Diagnostik wichtig sind,welche Förderung wirklich hilfreich sein kann,wie schulische Entlastung und gezielte Förderung zusammenpassen,und warum Unterstützung nicht erst beginnen darf, wenn ein Kind schlechte Noten schreibt oder vollständig erschöpft ist. Ebenso wichtig sind ein geschützter Lernraum, ein anderer Umgang mit Fehlern und Erwachsene, die nicht nur das Ergebnis sehen, sondern auch fragen: Wie viel Kraft hat dieses Kind dafür gebraucht? Denn ein Kind kann freundlich sein, alle Aufgaben erledigen und ordentliche Leistungen erreichen – und trotzdem jeden Tag an seine Grenze kommen. Wenn ihr euer Kind in dieser Folge wiedererkannt habt, findet ihr diesen Blick auf das Kind und die Familie auch in unserem Buch: „FamilienStark trotz LRS – Das Mutmachbuch für Eltern“von Corinna Milinski und Nadine Anantapongse Direkt zum Buch im BoD-Buchshop: https://buchshop.bod.de/familienstark-trotz-lrs-corinna-milinski-9783696709846 Mehr über unseren Podcast: https://www.corinnamilinski.de/podcast/ Unser Podcast bei Spotify: https://open.spotify.com/show/7m8aB1cYrWB6mhYJzuDsM0 Unsere Facebook-Gruppe für Eltern: https://www.facebook.com/groups/1428148404282108/ Informationen zur Elternberatung: https://www.corinnamilinski.de/elternrat/ Instagram: https://www.instagram.com/corinnamilinskide/ TikTok: https://www.tiktok.com/@corinnamilinski Unsere Website: https://www.corinnamilinski.de/ Quellen und weiterführende Informationen: S3-Leitlinie zur Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und/oder Rechtschreibstörung, AWMF-Registernummer 028-044: https://register.awmf.org/de/leitlinien/detail/028-044 Metaanalyse zur unterschiedlichen Identifikation von Mädchen und Jungen mit Leseschwierigkeiten: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC6023418/ Metaanalyse zur Wirksamkeit verschiedener Förder- und Behandlungsansätze bei Lesestörungen: https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371%2Fjournal.pone.0089900
