先生のためのAIラジオ

福原将之 / あきお先生
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学校での生成AI活用を、AI教育の専門家と現職教員が本音で語る番組。 通勤中に聴くだけで、授業と校務に使えるAIの判断軸と引き出しが増えます。毎週火曜 朝6時更新。 　 「AIを使ってみたいけど、何から始めればいい？」「聞いたことはあるけど、うちの学校では難しそう」 そんな先生のために、生成AIの仕組み、ファクトチェック、ChatGPTやGeminiの選び方、著作権、セキュリティ、文科省ガイドライン、教育政策や自治体の事例まで、現場で本当に必要なテーマをわかりやすく届けます。 　 小中高の教員はもちろん、管理職・教育委員会の方にも役立つ内容です。 　 🎙 パーソナリティ 福原将之（AI教育コンサルタント。明治図書よりAI教育の関連書3冊を出版。全国の学校・教育委員会で研修・コンサルティングを実施。守谷市「生成AI活用推進プロジェクト」外部アドバイザー） あきお先生（中高一貫校の現職教員） 　 📮 お便り ご質問・現場の体験談はこちらから：https://forms.gle/jPuVwptVSJ27XnQL7 　 👤 SNS ブログ：https://kagakucafe.com/ X：https://x.com/masay421 　 💼 ご依頼 講演・研修・コンサルティングのご依頼はこちら： https://kagakucafe.com/profile

  1. 4d ago

    #26 日本と世界のAI活用の差、先生に何ができるか

    日本で生成AIを使ったことがある人は、何割いると思いますか。日本は、世界の中で進んでいるほうでしょうか。 第26回は、総務省がこの夏公表した「令和8年版情報通信白書」を読み解きます。日本、アメリカ、ドイツ、中国の4か国で行った同じ内容の調査から、使ったことがある人の割合、世代による差、企業での使い道を並べてみると、日本の意外な姿が見えてきます。 注目したいのが、「生成AIはどのような存在か」という設問です。日本だけ、他の3か国と違う答えが上位に来ました。差は使うか使わないかだけでなく、使い方にもある。AI格差の根っこは、そこにあるのかもしれません。 それでは、先生に何ができるのか。後半は、その手がかりを探ります。守谷市の子どもたちがAIを相棒により良い街にするアイデアを考えた実践と、職員室や教室で見え始めた、使う人と使わない人の差。答えのひとつは、教室にあります。番組を聞いて、一緒に考えてみませんか。 情報通信白書 / 生成AIの利用率 / 日米独中の4か国比較 / AI格差 / 世代間の差 / AIとの付き合い方 / 学校の役割 🎙 パーソナリティ福原将之（AI教育コンサルタント。明治図書よりAI教育の関連書3冊を出版。全国の学校・教育委員会で研修・コンサルティングを実施。守谷市「生成AI活用推進プロジェクト」外部アドバイザー）あきお先生（中高一貫校の現職教員） 💬 コメントやお便りでAIを道具ではなく「相棒」と感じた瞬間はありませんか？例えば「AIと壁打ちをしているうちに、モヤモヤしていた授業のアイデアがまとまった」など、現場のリアルなエピソードをお待ちしています。教室でのちょっとした出来事も、ぜひ教えてくださいね。 📮 お便りご質問・現場の体験談はこちらから：https://forms.gle/jPuVwptVSJ27XnQL7 👤 SNSブログ：https://kagakucafe.comX：https://x.com/masay421 💼 ご依頼講演・研修・コンサルティングのご依頼はこちら：https://kagakucafe.com/profile 🎨 制作協力カバーアート：きいす（SOZO studio）音声編集：でんすけ（Office Scene8） #AI教育 #先生のためのAIラジオ

    #26 日本と世界のAI活用の差、先生に何ができるか

  2. Sep 21

    #25 ChatGPTの新モデルAstra使ってみた、AIがパソコンを操作する時代へ

    新しいChatGPT「GPT-6 Astra」。これまでのAIと何が違うのでしょうか。 第25回は、Astraを登場直後から仕事で使い込んだ実感をお届けします。見えてきたのは、賢さとは別のところにある2つの変化でした。1つは「初見に強い」こと。もう1つは、AIがパソコンの画面を見て、マウスとキーボードを自分で動かせるようになったことです。どちらも、チャットで質問するだけでは気づきにくい変化です。 この番組の視聴データ分析を任せてみた話や、収録前の1週間、あきお先生に内緒で仕掛けていた実験の種明かしも。ChatGPTの登場から今回のAstraまで、AIの発展を3つの流れで振り返ります。 それでは、名簿の転記やシステムへの入力といった学校のパソコン作業も、もう任せられるのでしょうか。後半は、導入前に越えておきたい3つの課題を整理します。AIに何を任せ、その責任をどう取るのか。一緒に考えてみませんか。 GPT-6 Astra / ChatGPT / AIエージェント / パソコン操作 / AIに仕事を任せる / セキュリティ / 個人情報 🎙 パーソナリティ福原将之（AI教育コンサルタント。明治図書よりAI教育の関連書3冊を出版。全国の学校・教育委員会で研修・コンサルティングを実施。守谷市「生成AI活用推進プロジェクト」外部アドバイザー）あきお先生（中高一貫校の現職教員） 💬 コメントやお便りで「これ、AIに丸ごと任せられたらいいのに」と思う、学校でのパソコンの作業はありませんか？例えば「アンケートの集計をお願いできたらいいな」「年度更新のアカウント作成、任せられないかな」といった、現場のリアルなエピソードをお待ちしています。学校でのちょっとした出来事、ぜひ教えてくださいね。 📮 お便りご質問・現場の体験談はこちらから：https://forms.gle/jPuVwptVSJ27XnQL7 👤 SNSブログ：https://kagakucafe.comX：https://x.com/masay421 💼 ご依頼講演・研修・コンサルティングのご依頼はこちら：https://kagakucafe.com/profile 🎨 制作協力カバーアート：きいす（SOZO studio）音声編集：でんすけ（Office Scene8） #AI教育 #先生のためのAIラジオ

    #25 ChatGPTの新モデルAstra使ってみた、AIがパソコンを操作する時代へ

  3. Sep 14

    #24 NotebookLM夏の新機能3選、変わったのは名前だけじゃない

    2学期の授業準備でNotebookLMを開いたら、名前がGemini Notebookに。変わったのは名前だけ、と思っていませんか。 第24回は、この夏のNotebookLMのアップデートの中から、現場で使える新機能を3つ紹介します。資料を入れる前から相談できるようになったチャット。PowerPointやExcelのファイルを、チャットに頼むだけで作れる機能。そして、ノートブックのコピー機能です。 どれも画面からは気づきにくい変化です。とくにコピー機能は、聞いただけでは地味です。ところが、生徒への配布と組み合わせると、配った教材の使い方が一歩先に進みます。Google Classroomで配信するときの設定も確認できます。最後に、縦型ショート動画の話も少し。 議事録や授業スライドでNotebookLMを使ってきた先生も、夏休みでしばらく使っていなかった先生も、次に使う前にぜひ一度お聴きください。 NotebookLM / Gemini Notebook / アップデート / PowerPoint出力 / コピー機能 / Google Classroom / 生徒配布 🎙 パーソナリティ福原将之（AI教育コンサルタント。明治図書よりAI教育の関連書3冊を出版。全国の学校・教育委員会で研修・コンサルティングを実施。守谷市「生成AI活用推進プロジェクト」外部アドバイザー）あきお先生（中高一貫校の現職教員） 💬 コメントやお便りでGemini Notebookで作って一番助かったものを教えてください。例えば、学年通信のたたき台をWordで出した、アンケートの分析結果をスライドで作ったなど、現場のリアルなエピソードをお待ちしています。教室でのちょっとした出来事、ぜひ教えてくださいね。 📮 お便りご質問・現場の体験談はこちらから：https://forms.gle/jPuVwptVSJ27XnQL7 👤 SNSブログ：https://kagakucafe.comX：https://x.com/masay421 💼 ご依頼講演・研修・コンサルティングのご依頼はこちら：https://kagakucafe.com/profile 🎨 制作協力カバーアート：きいす（SOZO studio）音声編集：でんすけ（Office Scene8） #AI教育 #先生のためのAIラジオ

    #24 NotebookLM夏の新機能3選、変わったのは名前だけじゃない

  4. Sep 7

    #23 動画生成AIを触ってみた、現役教師の夏休み研修レポート

    動画生成AI、気にはなるけれど触ったことはない。そんな先生に代わって、あきお先生が夏の研修で動画づくりを体験してきました。 前回に続いて、台本なしの雑談回です。あきお先生が毎年楽しみにしている研修で、今年のテーマは動画生成AIでした。画像生成AIで作った1枚の絵を、動画生成AIに渡して数秒間だけ動かす。その短い動画を何本もつなぎ合わせて、1分のショートムービーに仕上げます。現実にはありえないシーンまで動画にできる手応えと、思いどおりに動画内のキャラクターが動いてくれないもどかしさ。その両方を味わってきました。 折しも文化祭の季節。生徒たちが大好きな動画づくりに、今年はAIが加わるかもしれません。学校紹介ムービーにも使えそうです。 ほかにも、AIの進化が速すぎて去年の研修内容がもう古く感じるという話や、動画生成AIと物理法則の小ネタ、パソコンのファイル整理をAIエージェントに任せてみた近況まで飛び出します。 肩の力を抜いて、あきお先生の夏休みの体験談をお楽しみください。 動画生成AI / 画像生成AI / ショートムービー / 動画編集 / 教員研修 / 文化祭 / AIエージェント 🎙 パーソナリティ福原将之（AI教育コンサルタント。明治図書よりAI教育の関連書3冊を出版。全国の学校・教育委員会で研修・コンサルティングを実施。守谷市「生成AI活用推進プロジェクト」外部アドバイザー）あきお先生（中高一貫校の現職教員） 💬 コメントやお便りで動画生成AIや動画編集にAIを使っている方は、現場でどんな風に使っているか教えてください。「校務で動画生成AIは、こんなことに使えますよ」というアイデアや、ご質問も大歓迎です。学校でのちょっとした出来事、ぜひ教えてくださいね。 📮 お便りご質問・現場の体験談はこちらから：https://forms.gle/jPuVwptVSJ27XnQL7 👤 SNSブログ：https://kagakucafe.comX：https://x.com/masay421 💼 ご依頼講演・研修・コンサルティングのご依頼はこちら：https://kagakucafe.com/profile 🎨 制作協力カバーアート：きいす（SOZO studio）音声編集：でんすけ（Office Scene8） #AI教育 #先生のためのAIラジオ

    #23 動画生成AIを触ってみた、現役教師の夏休み研修レポート

  5. Aug 31

    #22 自作アプリで学校は良くなる、現役教師のバイブコーディング

    保護者面談の日程調整に2、3日。その作業を自動化したのは、先生が自分で作ったアプリでした。 今回はいつもと趣向を変えて、台本なしのライブ収録でお届けします。話題は、現役のあきお先生がこの夏、バイブコーディング（AIと相談しながらアプリを作る方法）で作った5つのアプリ。授業時間数の自動カウント、保護者面談の日程調整、間違えやすい物理法則の小テスト、散布図と相関係数の一発表示、PDFの個別配信。どれも学校のGoogle環境の中で動いています。 バイブコーディングと聞くと、ハードルが高そうに感じるかもしれません。でも実際は、アイデアをAIと壁打ちして、作るのもAIに任せる。想像しているよりずっとハードルが低く、実は出来ちゃうのです。 あきお先生が作ったアプリは職員室でも好評で、同僚の先生から「どうやったら出来るんですか」と聞かれるほど。「お互いの授業の進度も見たい」という声を受けて機能を追加中で、ゆくゆくは全校での利用も考えています。使う人の声で、アプリは育っていくのです。先生の「こういうのあったら良いな」を形にする最初の一歩を、ぜひ今日の放送で持ち帰ってください。 バイブコーディング / AX / 校務効率化 / 保護者面談の日程調整 / Google Apps Script / アプリ開発 / 校内AI人材 🎙 パーソナリティ福原将之（AI教育コンサルタント。明治図書よりAI教育の関連書3冊を出版。全国の学校・教育委員会で研修・コンサルティングを実施。守谷市「生成AI活用推進プロジェクト」外部アドバイザー）あきお先生（中高一貫校の現職教員） 💬 コメントやお便りで学校の仕事で「こんなアプリがあったら良いのに」と思うものを教えてください。「面談の日程調整をなんとかしたい」「授業時間数の集計を自動にしたい」など、現場の困りごとをそのままで大丈夫です。「こういうアプリを作ってみました」という体験談も大歓迎です。学校でのちょっとした出来事、ぜひ教えてくださいね。 📮 お便りご質問・現場の体験談はこちらから：https://forms.gle/jPuVwptVSJ27XnQL7 👤 SNSブログ：https://kagakucafe.comX：https://x.com/masay421 💼 ご依頼講演・研修・コンサルティングのご依頼はこちら：https://kagakucafe.com/profile 🎨 制作協力カバーアート：きいす（SOZO studio）音声編集：でんすけ（Office Scene8） #AI教育 #先生のためのAIラジオ

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  6. Aug 24

    #21 フェイクニュースを見抜く力、AI時代の鍛え方

    「フェイクニュースに騙されないためには、どうすればいいのでしょうか。」先生からも保護者からも、よく受ける質問です。 答えは、世界中の研究から見えてきました。見抜く力は生まれつきの勘ではなく、訓練で伸ばすことができる力なのです。何を教えれば効くのかも、具体的に分かってきました。 前半は、研究に裏づけのある2つの鍛え方から。偽情報の手口を先に知っておく「予防接種」の考え方と、そのページから離れて別のタブで確かめる「横読み」です。後半は、つい言ってしまう「ちゃんと調べなさい」の落とし穴へ。怪しい記事をネットで調べさせたら、かえって信じる人が増えた研究があります。なぜ逆効果になってしまったのか、代わりに何を教えればいいのかを掘り下げます。 嘘を見抜くスキルは、授業でも家庭でも鍛えることができるのです。その具体的な方法を、ぜひ今日の放送で持ち帰ってください。 フェイクニュース / ファクトチェック / メディアリテラシー / 偽情報の手口 / ラテラルリーディング（横読み） / 検索のコツ / メディアAIリテラシー 🎙 パーソナリティ福原将之（AI教育コンサルタント。明治図書よりAI教育の関連書3冊を出版。全国の学校・教育委員会で研修・コンサルティングを実施。守谷市「生成AI活用推進プロジェクト」外部アドバイザー）あきお先生（中高一貫校の現職教員） 💬 コメントやお便りで「生徒が『調べました』と言って持ってきた情報が、実は間違っていた」という経験はありませんか？例えば「『ネットで確認しました』と言うので見てみたら、似たようなサイトばかりを見ていた」など、現場のリアルなエピソードをお待ちしています。学校でのちょっとした出来事、ぜひ教えてくださいね。 📮 お便りご質問・現場の体験談はこちらから：https://forms.gle/jPuVwptVSJ27XnQL7 👤 SNSブログ：https://kagakucafe.comX：https://x.com/masay421 💼 ご依頼講演・研修・コンサルティングのご依頼はこちら：https://kagakucafe.com/profile 🎨 制作協力カバーアート：きいす（SOZO studio）音声編集：でんすけ（Office Scene8） #AI教育 #先生のためのAIラジオ

    #21 フェイクニュースを見抜く力、AI時代の鍛え方

  7. Aug 17

    #20 AI教育のエビデンス、思考力が落ちる分かれ目はどこか

    AIを使わせると、考える力が落ちませんか。保護者からこう聞かれたら、自信を持って答えられるでしょうか。 実はここ2、3年で、AIと学習の研究は着実に積み上がってきました。落とし穴の場所も、具体的に分かってきています。 前半は、トルコの高校で行われた約1000人規模の実験の話から。練習中は成績が大きく伸びたのに、AIが使えないテストでは逆に下がってしまったグループがありました。なぜこの逆転が起きるのかを、学校現場の事例とあわせて掘り下げます。後半は、授業設計にすぐ生かせる3つのポイントへ。キーワードは「認知的オフローディング」。脳の外に仕事を出す、という意味の言葉です。文部科学省の次期ガイドライン改定でも、検討項目に入っています。 収録中には、答えを出さないAIを現場で作ってみたら「賢すぎて、すぐ答えを出しちゃう」という本音も飛び出しました。 何をAIに任せて、何を生徒本人に残すのか。一緒に考えていきましょう。 思考力 / 認知的オフローディング / AI教育のエビデンス / 答えを出さないAI / 学習モード / NotebookLM / 授業設計 🎙 パーソナリティ福原将之（AI教育コンサルタント。明治図書よりAI教育の関連書3冊を出版。全国の学校・教育委員会で研修・コンサルティングを実施。守谷市「生成AI活用推進プロジェクト」外部アドバイザー）あきお先生（中高一貫校の現職教員） 💬 コメントやお便りで生徒にAIを使わせたあと、自分で考え直させる工夫はありませんか。例えば「AIの答えをそのまま出してきた生徒に、こう問い返した」「提出物に直した理由まで書かせるようにした」など、現場のリアルなエピソードをお待ちしています。教室でのちょっとした出来事、ぜひ教えてくださいね。 📮 お便りご質問・現場の体験談はこちらから：https://forms.gle/jPuVwptVSJ27XnQL7 👤 SNSブログ：https://kagakucafe.comX：https://x.com/masay421 💼 ご依頼講演・研修・コンサルティングのご依頼はこちら：https://kagakucafe.com/profile 🎨 制作協力カバーアート：きいす（SOZO studio）音声編集：でんすけ（Office Scene8） #AI教育 #先生のためのAIラジオ

    #20 AI教育のエビデンス、思考力が落ちる分かれ目はどこか

  8. Aug 10

    #19 AIで作った作品、どこを評価する？先生が見るべきポイント

    生徒がAIを使って作った作品が、日常的に提出されます。どれもよくできています。でも、何を見て成績をつければいいのでしょうか。 そんなご相談のお便りが届きました。今回は、このご質問に番組まるごとを使って答えます。AIを使えば、完成は早く、生徒のやる気も持続します。その一方で、評価をする際の難易度は一気に上がります。授業を「やったら楽しい」だけで終わらせないために、先生は何に気をつければいいのでしょうか。 前半は、作る作業そのものをAIが引き受けるようになった今、先生が見るべき場所を整理します。作品をどう評価するかは、AIが来るずっと前から学校が積み残してきたテーマでもあります。 後半は、作品の出来ばえが、その子の学びと本当に一致しているのかという問いへ。手がかりは、大学生を対象にしたある研究です。収録中には「自分が作ったものには興味を持つのに、人が作ったものには興味を持たない」という、相互評価を試した現場の話も出てきました。 AIが手伝った作品から、その子の学びをどう見取るか。一緒に考えていきましょう。 作品の評価 / パフォーマンス評価 / ルーブリック / 相互評価 / プログラミング的思考力 / 情報の授業 / フィードバック 🎙 パーソナリティ福原将之（AI教育コンサルタント。明治図書よりAI教育の関連書3冊を出版。全国の学校・教育委員会で研修・コンサルティングを実施。守谷市「生成AI活用推進プロジェクト」外部アドバイザー）あきお先生（中高一貫校の現職教員） 💬 コメントやお便りで生徒が作ったものを他の生徒が使った場面はありますか。例えば「作った作品を友達に見せたら思わぬ感想が返ってきた」「お互いの作品を評価させてみたらこんなことが起きた」など、現場のリアルなエピソードをお待ちしています。教室でのちょっとした出来事、ぜひ教えてくださいね。 📮 お便りご質問・現場の体験談はこちらから：https://forms.gle/jPuVwptVSJ27XnQL7 👤 SNSブログ：https://kagakucafe.comX：https://x.com/masay421 💼 ご依頼講演・研修・コンサルティングのご依頼はこちら：https://kagakucafe.com/profile 🎨 制作協力カバーアート：きいす（SOZO studio）音声編集：でんすけ（Office Scene8） #AI教育 #先生のためのAIラジオ

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